年龄班：小班

预设时间：（四）周   3月17日——4月11日

课程来源

春天是希望的季节，也是万物复苏的季节。伴随着春天的脚步，我们能发现一场春雨，或一抹温暖的阳光。花红了，草绿了。抬手间，孩子们惊奇的发现：“老师这里有黄黄的花呀！”“我们教室前面的花是粉粉的。”“老师，我看到我们种的花生发芽了。”“哇！我在水池里看到了蝌蚪。”我们的孩子在不知不觉中发现了春天有这么多的秘密，于是有了心动的信号。春天是一幅彩色的画卷，有漂亮的花朵、有希望的种子、有热闹的游戏、有惊奇的秘密。孩子们感受春天的气息，领略生机勃勃的大自然，萌发探索春天的美好情感。

课程目标

1.感知和发现春天的特点和变化，知道春天是万物生长的季节，了解春天的动、植物。

2.通过收集春天的物品，制作关于春天的美工作品；能仔细观察、感受春天的变化，用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱；能用简单的语言表达自己发现的春天，和同伴介绍自己找到的春天。

3.对春天的事物和现象感兴趣，喜欢看春天里美的事物，热爱春天，拥抱春天。

环境支持

课程环境

课程展板

春天是什么样的；春天在哪里；在春天里我们可以做什么

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.阅读区：

2.美工区：

3.角色扮演区：

4.科学益智区：

5.建构区：

室外游戏

家长工作

1. 请家长周末带领孩子到郊外踏青游玩，引导孩子进一步感知春天的气息。

2. 请家长向孩子介绍一些关于春天的植物，小动物、小昆虫等方面的知识。

3. 鼓励孩子多观察、多讲述，描述春天的特征，感受春天的美好。

4. 请家长和孩子一起收集有关春天的物品，重点收集春天的花，把春天带进我们的校园，陪伴孩子进一步感受春天。

5. 与孩子一起收集春天的绘本，通过阅读，感受春天的美妙。

日常生活

1. 培养幼儿良好的生活习惯：饭前便后要洗手，吃完饭要漱口、用毛巾擦嘴巴，自己能够穿脱衣裤、多喝开水等。

2. 乐意参加户外活动，能与同伴友好相处、不碰撞，并学习自我保护、注意安全。

3. 能友好地与同伴进行游戏，并能根据自己的爱好选择游戏，并能初步地遵守游戏的规则。

4. 教育幼儿学做“轻轻”，轻轻说话、轻轻走路、轻轻整理玩具。

5. 教育幼儿午睡时上下铺注意安全。

6. 引导幼儿观察自然角的植物的变化，养护植物和动物。

7. 在生活中主动照顾新投放在科学区的小蜗牛。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.谈话：我眼中的春天

2.语言：春天来了

3.谈话：我找到的春天

4.科学：幼儿园里的花

5.社会：花儿好看我不摘

6.谈话：在春天可以做什么

1.美术：春天的花

2.实践：幼儿园里的春天

3.美术：海棠花

4.美术：设计花的姓名牌

5.谈话：春游计划

6.实践：去春游

1.在___美术区____区域，收集         粘土、颜料、彩纸等材料，引发幼儿__用搓、揉、画、撕的的形式表现春天的动植物。

2.在__建构区_域，收集    奶粉罐、矿泉水瓶、小汽车、木板、箱子    材料，引发幼儿在建构区利用自然材料、废旧材料搭建建筑作品。

3.在__ 益智区  __区域，收集   春天的树叶、花、蜗牛、放大镜 等材料，引发幼儿进行树叶项链、树叶脉络、树叶书签、树叶、花朵排序、观察蜗牛等活动

5.在__娃娃家区域 ，收集  垫子、篮子、水果、食物、衣服、鞋子、袜子等材料，引发幼儿在娃娃家做饭、春游等活动。

6.在__阅读区_，收集   春天的绘本 材料，引发幼儿阅读绘本，了解春天的动植物变化。

场地：小木屋

重点观察：幼儿在小木屋否能按照游戏规则正确骑小车，在骑小车的过程中是否遇到困难。

问题：

1.活动时无法正确、熟练的骑平衡车。

2.在骑小车的过程中，遇到小朋友拥堵、冲突的情况该怎么解决。

3.小车如何平稳的载着同伴行驶，不摔倒。

游戏分享：

1.怎样可以让小车不拥堵？

2.怎样可以成功上桥、下桥。

1.户外游戏：平衡车（小木屋）

2.户外游戏：拥挤的小木桥（小木屋）

3.户外游戏：小小加油站（小木屋）

4.户外游戏：有趣的轮胎（小木屋）