年龄班：小班

预设时间：（五）周   3月25日——4月30日

课程来源

春天是希望的季节，也是万物复苏的季节。伴随着春天的脚步，我们能发现一场春雨，或一抹温暖的阳光。花红了，草绿了。抬手间，孩子们惊奇的发现：“老师这里有黄黄的花呀！”“我们教室前面的花是粉粉的。”“老师，我看到我们种的花生发芽了。”“哇！我在水池里看到了蝌蚪。”我们的孩子在不知不觉中发现了春天有这么多的秘密，于是有了心动的信号。春天是一幅彩色的画卷，有漂亮的花朵、有希望的种子、有热闹的游戏、有惊奇的秘密。孩子们感受春天的气息，领略生机勃勃的大自然，萌发探索春天的美好情感。

课程目标

1.感知和发现春天的特点和变化，知道春天是万物生长的季节。

2.通过收集春天的物品，制作关于春天的美工作品；能仔细观察、感受春天的变化，用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

3.对春天的事物和现象感兴趣，喜欢看春天里美的事物，热爱春天，拥抱春天。

环境支持

课程环境

课程展板

春天是什么样子的？春天的花；春天的动物

其他环境

游戏环境

室内游戏

语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.周末带领孩子到郊外踏青游玩，引导孩子进一步感知春天的气息，并向孩子介绍一些关于春天的植物，小动物、小昆虫等方面的知识。鼓励孩子多观察、多讲述，描述春天的特征，感受春天的美好。

2.请家长和孩子一起收集有关春天的物品，重点收集春天的花，把春天带进我们的校园，陪伴孩子进一步感受春天。

3.与孩子一起收集春天的绘本，通过阅读，感受春天的美妙。

日常生活

1.培养幼儿良好的生活习惯：饭前便后要洗手，吃完饭要漱口、用毛巾擦嘴巴，自己能够穿脱衣裤、多喝开水等。

2.乐意参加户外活动，能与同伴友好相处、不碰撞，并学习自我保护、注意安全。

3. 能友好地与同伴进行游戏，并能根据自己的爱好选择游戏，并能初步地遵守游戏的规则。

4. 教育幼儿学做“轻轻”，轻轻说话、轻轻走路、轻轻整理玩具。

5. 教育幼儿午睡时上下铺注意安全。

6.引导幼儿观察自然角的植物的变化，养护植物和动物。

7.在生活中主动照顾新投放在科学区的小蜗牛。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.谈话：春天来啦

2.音乐：春天

3.音乐：小鸡出壳

1.语言：找啊找，小兔子找春天

2.谈话：春日计划

3.科学：幼儿园里的花

4.美术：山茶花

5.社会：花儿好看我不摘

6.语言：蜗牛的新房子

7.科学：认识蜗牛

8.谈话：养蜗牛计划

9.谈话：蜗牛的食谱

10.科学：蜗牛的粘液

11.美术：蜗牛爬面

12.谈话：春游计划

13.谈话：春游准备

14.实践：春游

1.在___美术区____区域，收集         粘土、颜料、彩纸等材料，引发幼儿__用搓、揉、画、撕的的形式表现春天的动植物。

2.在__建构区_域，收集    奶粉罐、矿泉水瓶、小汽车、木板、箱子    材料，引发幼儿在建构区利用自然材料、废旧材料搭建建筑作品。

3.在__ 益智区  __区域，收集   春天的树叶、花、蜗牛、放大镜 等材料，引发幼儿进行树叶项链、树叶脉络、树叶书签、树叶、花朵排序、观察蜗牛等活动

5.在__娃娃家区域 ，收集  垫子、篮子、水果、食物、衣服、鞋子、袜子等材料，引发幼儿在娃娃家做饭、春游等活动。

6.在__阅读区_，收集   春天的绘本 材料，引发幼儿阅读绘本，了解春天的动植物变化。

1.大凉亭

重点观察：幼儿会用万能工匠材料怎样的搭建小车。

发现问题：材料之间连接不紧，总是会掉；方向盘总是倒；搭建好的小车，位置太少，坐不下。

游戏分享：教师提问：怎样连接材料？方向盘怎样固定？车子太多人怎么办？请幼儿思考讨论，并将解决办法进行记录，引导幼儿下次再尝试。

区域游戏：美术创意：小蜗牛

区域游戏：我给蜗牛建个家