年龄班：小5班

预设时间：（三）周  _6月_3_日——_6月_20日

课程来源

餐后活动我们带着孩子们出去散步，来到小树林的时候，有小朋友叫起来，“老师，这是枇杷树，我认识，我家也有很多的枇杷树，有孩子附和说:”我家也有”，还有桔子树，随之孩子就开始讨论着自己认识的树，幼儿园里有着各种各样丰富的自然资源，神秘的小树林，弯曲的小路……幼儿园为孩子们提供了很多探索学习的条件，孩子们也对他们充满了兴趣，想要去探索，发现，体验，于是我们决定带着孩子一起从探索幼儿园丰富的自然环境入手，发现这里的一草一木、一花一石的独特之处之后，运用自然材料进行游戏与学习。

课程目标

1.知道一些常见树的名称，了解树的种类、基本结构、外形特征。了解树与人类的密切关系及用途，认识幼儿园有许多不同的小路，感受小路的图形的不同，认识各种各样的图形。

2.能够用图画和符号表达自己对幼儿园的认识和想法，通过调查、观察、比较、测量等方法积极参与树的探究活动。能大胆地用比较完整的语言说出小路的材质。能想象并为自己喜欢的小路创作路牌。自主选择学习材料，用自己喜欢的方式去创作，记录心中的幼儿园。

3.喜欢接触自然事物，愿意对幼儿园中的已知事物进行探究，并乐在其中。萌发幼儿爱护树木，保护大自然的情感。喜欢和同伴一起探索，体验探索带来的满足感，体会艺术创作的魅力。

环境支持

课程环境

课程展板

我眼中的幼儿园是什么样的；手绘幼儿园地图；我最喜欢幼儿园的哪个角落；你还想在饲养角养什么小动物；如何和小动物相处；饲养区的养护规则；幼儿园里的花；怎样保护花；我和幼儿园的故事。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.生活区：

6.角色区：

室外游戏

家长工作

1.周末带孩子重走入园路线，引导观察幼儿园周边环境，用简单对话互动鼓励孩子用图画或拍照记录，带回幼儿园分享，增强对幼儿园的归属感。

2.与孩子一起收集幼儿园常见植物（如花瓣、树叶），制作“幼儿园自然标本”，或用石头、树枝拼贴“幼儿园小景”，丰富美工区创作素材。。

3.填写《我最喜欢的幼儿园角落》调查表，与孩子讨论“为什么喜欢饲养角”，引导用简单语言描述理由。

4.请家长帮助幼儿养成自己的东西自己收拾整理好，培养良好的整理习惯。

日常生活

1.培养幼儿学习正确使用纸巾擦鼻涕、擤鼻涕，养成不随地吐痰的好习惯；餐后主动将餐具分类放到指定位置，尝试用小扫帚清理自己桌面的饭粒残渣，保持用餐环境整洁。

2.鼓励幼儿自己整理小书包，将书本、水杯、汗巾分类摆放；学习折叠自己的小外套、裤子，用完物品后放回原位，培养有序收纳的意识。

3.教幼儿使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”；同伴间互相借玩具时要征得同意，玩完后及时归还，学会轮流等待和分享。

4.在上下楼梯时，学会靠右扶扶手慢慢走，不推挤同伴；玩大型玩具时，知道按顺序排队，不把头、手伸出围栏外，懂得保护自己和他人安全。

5.教育幼儿午睡时上下铺注意安全，知道午睡前要上厕所，培养良好的午睡习惯。

6.照顾自然角植物，关注花生的生长变化。

课程内容

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：我眼中的幼儿园是什么样的？

2.美术：手绘幼儿园地图

3.社会：我和幼儿园的故事

1.谈话：我最喜欢幼儿园的哪个角落？

2.谈话：你还想在饲养角养什么小动物？

3.谈话：如何和小动物相处

4.谈话：饲养角的养护规则

5.社会：寻找幼儿园里的花

6.谈话：怎样保护花

1.在__建构___区域，收集 泡沫积木、小滑梯、人偶材料，引发幼儿搭建我的幼儿园。

2.在__美工__区域，收集 马克笔、颜料等，引发幼儿进行 创作幼儿与的地图以及我最喜欢的幼儿的角落。

3.在__阅读__区域，收集 《我爱幼儿园》《小阿力的大学校》《爱上幼儿园》关于“爱上幼儿园”的相关绘本、笔、表征纸材料，引发幼儿阅读《我爱幼儿园》并记录。

4.在__生活_区域，收集  红豆、绿豆、黄豆、勺子、镊子、衣服、鞋子等  材料，引发幼儿将这些豆子进行分类以及学习叠衣服。

5.在__益智_区域，收集  磁铁、塑料勺子、吸铁石、回形针等材料，引发幼儿探索幼儿园小火车轨道。

6.在_美工区域，收集  安全胶棒、毛根、树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、纸牌材料，引发幼儿进行制作我和幼儿园的合影。

7.在 角色_区域，收集 宝 宝衣服、吹风机、浴缸材料，引发幼儿进行幼儿园宝宝和小老师的游戏。

1.户外游戏：安吉箱大挑战（大操场）

2.户外游戏：安吉箱探秘奇遇记（大操场）

3.户外游戏：小小建筑师大冒险（大操场）

4.户外游戏：我会搭赛道（大操场）

5.户外游戏：勇敢闯关（大操场）

课

程

实

施

关

键

经

验

前经验

新经验

健康

1.身体认知：能说出身体主要部位的名称（如眼睛、鼻子、手等） ，有初步卫生意识，掌握洗手、擦嘴等简单卫生行为。

2. 运动能力：具备参与简单身体活动的能力，能完成基础的走、跑、跳等动作。

1.能用语言或动作描述自己的外貌特征（如“我有长长的头发”“我喜欢笑”） ，加深对自身身体特征的认识。

2. 了解身体的基本功能与保护方法（如“小手能做事情，要勤洗手”） ，强化卫生保健意识。

3.通过运动游戏感知身体协调性，在活动中建立“我能行”的自信 ，提升运动技能与心理素质。

语言

1. 能进行简单的日常对话交流，表达基本需求，但语言表达相对零散、简短 ，词汇量有限。

2. 能根据自己的幼儿园手绘地图和同伴进行交流分享。

2. 能专注倾听饲养角的养护规则，能够进行简单的介绍。

1. 能清晰、连贯地表达自己对幼儿园的感受与想法，锻炼语言组织与表达能力 。

2. 饲养角的养护规则学会围绕特定情境展开交流，丰富词汇量，提升语言逻辑。

3. 尝试讲述自己在幼儿园经历的事情，培养叙事能力。

社会

1.对幼儿园环境有初步认识，能在教师引导下参与集体活动，有初步的规则意识，但社会交往能力较弱。

2.能够了解幼儿园里的一些植物的名称。

1.通过“手绘幼儿园地图”“寻找幼儿园里的花”等活动，进一步熟悉幼儿园环境，增强对幼儿园的归属感 。

2.参与讨论“饲养角的养护规则”“怎样保护花”，明确自己在幼儿园中的责任与义务，培养爱护环境、关爱生命的意识。

3.在与同伴讨论“如何和小动物相处”等话题以及集体活动中，学习分享、合作等社交技能，提升人际交往能力 。

科学

1.对周围自然事物有好奇心，能通过触摸、观察初步感知物体特征。

2.能够简单的了解一些花朵的名称。

1.有目的、有顺序地观察花朵的颜色、形状等特征，培养科学观察能力 。

2.通过了解“饲养角的养护规则”，感知事物间的联系与规律，培养科学的规则意识。

艺术

1.喜欢涂鸦，能用简单线条和色彩表达想法。

2. 能跟随音乐节奏做简单肢体动作，模仿常见的律动。

1.尝试用简单线条、图形表现幼儿园的建筑、场地等，提升艺术表现力 。

2.在寻找和观察幼儿园里的花的过程中，感受自然之美，培养审美能力，为艺术创作积累素材与灵感。