年龄班：小班

预设时间：（4）周  11月4日——11月29日

课程来源

每个人都有一双手，小班孩子初入幼儿园生活，在自理能力方面面临着新的挑战。

美工区活动时：老师我打不开橡皮泥的盖子，我的手没有那么大力气。

中午进餐时：勺子是这么拿的吗？老师你看我拿的对吗？

户外活动时：老师老师，我热了，出汗了先把扣子解开，我还不会…为了满足孩子们的探索欲望，发展他们的观察、想象和动手能力，我们带领孩子们一起开展班本课程《小手真能干》。本次班本课程活动通过多种方式，引导孩子们对小手进行初步认知，了解小手的本领，让小手发挥应有的作用。

课程目标

1.进一步了解自己的身体，初步认识自己的小手，了解每根手指头的名称，感受手指的长短、粗细。了解手指的作用和本领。

2. 尝试运用自己的小手做一些力所能及的事。尝试用线条、色彩、黏土等材料来创作关于小手的美术作品。能在日常生活中注意保护我们的小手。能够在区域活动、户外活动中利用小手做游戏。

3. 萌发保护小手的意识，知道手对自己生活的重要性。愿意用自己的小手做力所能及的事情，掌握基本的自我服务技能，提高自我服务意识。

环境支持

课程环境

课程展板

版面：小手的秘密；我的一双手；我的小手和别人的小手有什么不一样；小手的本领；小手可以怎么为我服务；叠被子大赛；怎么收玩具；我会收玩具；骑小车；保护小手的方法；我会正确洗手；保暖的手套；保护小手我来宣传。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.音乐角：

6.角色区：

室外游戏

家长工作

1.请家长和幼儿一起完成《小手的秘密》调查表，了解小手的结构、作用等。

2. 请家长鼓励幼儿在家中做力所能及的事情，做爸爸妈妈的小帮手。

3. 请家长帮助幼儿养成正确洗手的好习惯，利用七步洗手法洗手。

4.请家长帮助幼儿养成自己的东西自己收拾整理好，培养良好的整理习惯。

日常生活

1.培养幼儿良好的生活习惯：饭前便后要洗手，吃完饭要漱口、用毛巾擦嘴巴，自己能够穿脱衣裤等。

2.乐意参加户外活动，能与同伴友好相处、不碰撞，并学习自我保护、注意安全。

3.能友好地与同伴进行游戏，并能根据自己的爱好选择游戏，并能初步地遵守游戏的规则。

4.教育幼儿学做“轻轻”，轻轻说话、轻轻走路、轻轻整理玩具。

5.教育幼儿午睡时上下铺注意安全，知道午睡前要上厕所，培养良好的午睡习惯。

6.照顾自然角植物，关注大蒜的生长变化。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

谈话：小手的秘密

实践：叠被子PK大赛

健康：手指兄弟

社会：小手不是用来打人的

语言：大拇指

语言：我有一双小小手

科学：我和别人的小手有哪些不一样

谈话：小手有哪些本领

谈话：小手可以怎么为我服务

谈话：怎么收玩具

实践：我会收玩具

实践：骑小车

健康：小手可以来拔河

美术：小手印画

社会：了解好玩的民间游戏

科学：小手的触觉真奇妙

谈话：保护小手的方法

健康：我会正确洗手

美术：保暖的手套

社会：保护小手我来宣传

1.在__建构___区域，收集 乒乓球、玩具车材料，引发幼儿搭建长长的火车轨道。

2.在__美工__区域，收集 小眼睛、马克笔、颜料、树叶、，引发幼儿进行 创作小手印画、保暖的手套等。

3.在__阅读__区域，收集 《我的一双手》《会说话的手》《一点也不脏呀》关于小手的相关绘本、笔、表征纸材料，引发幼儿阅读《小手不是用来打人的》、《千变万化的手》并记录。

4.在__音乐_区域，收集  音响、乐器话筒  材料，引发幼儿歌唱表演《洗洗小手好干净》《手手手游戏》。

5.在__益智_区域，收集  四子棋盘、彩色棋子材料，引发幼儿好玩的四子棋。

6.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、纸牌材料，引发幼儿进行生态农场拼搭。

7.在 角色_区域，收集 洗发膏、吹风机、直板夹 、梳子、皮筋材料，引发幼儿进行好玩的理发店游戏。

游戏场地：安吉箱。

孩子们第一次玩安吉箱，都觉得非常的有趣，有的小朋友不敢从安吉箱上跳下去，觉得太高了，我们应该怎么放置哪些材料保护自己呢？让我们勇敢的从安吉箱上跳下去。

户外游戏：挑战安吉箱