年龄班：小班

预设时间：（5）周  9月9日——10月12日

课程来源

小班入园是幼儿从家庭生活走向集体生活的第一步，是他们成长历程中一个重要的环境转换。幼儿与亲人分离的焦虑、对陌生环境的不适应以及来自集体生活中的诸多困难，是他们面临的挑战。为了尽快消除幼儿的焦虑和不安，将他们对亲人的依恋顺利转向对教师、同伴的信任，增强对幼儿园环境及一日生活的熟悉感，使他们能高高兴兴地上幼儿园，本主题围绕“我的幼儿园”，“幼儿园里有谁”，“幼儿园的一天”三条线索，通过创设温馨、安全、宽松的环境，设置多种游戏活动、户外活动、生活活动，引发幼儿参与活动的兴趣，帮助幼儿尽快熟悉幼儿园的环境，逐渐减缓心理焦虑，引导幼儿喜欢同伴、信任老师，熟悉一日生活中的基本常规，从而顺利地适应幼儿园的生活。

课程目标

1.熟悉班级和幼儿园的环境，认识老师和小朋友，了解幼儿园的一日生活。

2.愿意参与集体活动，能在老师的提醒下初步建立一日生活所需的卫生、生活等基本常规及区域、户外等活动中的游戏规则，体验自己的事情自己做的快乐。能根据标志找到自己的水杯、柜子、座位等物品，物品使用完能放回原位，学会吃饭、擦嘴、漱口、如厕、洗手、脱衣等简单的自我服务技能。

3.能安定自己的情绪，感受老师、朋友的温暖，乐意亲近老师和朋友，逐渐适应集体生活，喜欢上幼儿园。

环境支持

课程环境

课程展板

我的教室；我最喜欢的区域；幼儿园有什么好玩的；你最想去哪里玩；幼儿园里的一天；我的老师；叔叔阿姨，你好；我会玩游戏；我会放玩具。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.音乐角：

6.角色区：

室外游戏

家长工作

1.了解幼儿园的一日生活的基本环节，帮助幼儿消除分离焦虑的情绪。

2.重点是在共同培养孩子良好的就餐习惯以及帮助幼儿养成饭后漱口擦嘴的习惯。

3.鼓励幼儿多与其他小朋友交往，多于老师交流，帮助幼儿能够快速地适应集体生活。

4.主动与老师联系，将孩子一些在家生活习惯等反馈给老师。

5.督促孩子在家自己吃饭、自己收拾玩具等，早晨来园后鼓励孩子自己走进教室。

6.收集各种废旧材料，支持班级区角材料投放。

7.带绿植丰富自然角，带绘本丰富阅读区。

日常生活

1.培养幼儿良好的生活习惯：饭前便后要洗手，吃完饭要漱口、用毛巾擦嘴巴，自己能够穿脱衣裤等。

2.乐意参加户外活动，能与同伴友好相处、不碰撞，并学习自我保护、注意安全。

3.能友好地与同伴进行游戏，并能根据自己的爱好选择游戏，并能初步地遵守游戏的规则。

4.教育幼儿学做“轻轻”，轻轻说话、轻轻走路、轻轻整理玩具。

5.教育幼儿午睡时上下铺注意安全，知道午睡前要上厕所，培养良好的午睡习惯。

6.照顾自然角植物，关注大蒜的生长变化。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

音乐：小老鼠上灯台

音乐：我爱我的幼儿园

语言：我的教室

谈话：幼儿园有什么好玩的

实践：你最想去哪里玩？

实践：你最想去哪个区域玩

社会：我的老师

社会：叔叔阿姨，你好

健康：干净小手人人爱

健康：我会擦嘴巴

1.在__建构___区域，收集 乒乓球、弹力球材料，引发幼儿_城堡搭建。

2.在__美工__区域，收集 蜡笔、马克笔、超轻黏土、树叶、，引发幼儿进行 创作我的朋友、我的老师、美丽的秋天等。

3.在__阅读__区域，收集 你好幼儿园的相关绘本、笔、表征纸材料，引发幼儿阅读《我爱幼儿园》、《幼儿园的一天》并记录。

4.在__音乐_区域，收集  音响、乐器话筒  材料，引发幼儿歌唱表演打节奏。

5.在__益智_区域，收集  纸杯子、小球材料，引发幼儿叠叠乐的搭建。

6.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、纸牌材料，引发幼儿进行生态农场拼搭。

7.在 角色_区域，收集 衣服、衣架、食物、锅铲材料，引发幼儿烧饭给爸爸妈妈的游戏。

游戏场地：小山坡。

通过讨论、实践操作，孩子们可以用什么材料从小山坡上面滑下来呢？在滑下来的过程中遇到一些问题也能合作商量，进行调整。

语言：我的教室

谈话：幼儿园有什么好玩的

实践：你最想去哪里玩？

实践：你最想去哪个区域玩

社会：我的老师

社会：叔叔阿姨，你好

健康：干净小手人人爱

健康：我会擦嘴巴