年龄班：小4班

预设时间：（四）周   4月20日——5月15日

课程来源

之前种在大树下的向日葵慢慢长高，需要经常浇水。孩子们在浇水时发现，用小桶、小杯子来回运水很辛苦，水还容易洒，便自发讨论：怎样才能让水轻松流到向日葵那边呢？大家对“引水、流水”产生强烈好奇。基于这一真实生活问题，我们开展《好玩的水道》主题活动，让幼儿在动手拼接、搭建、调试水道的过程中，直观感知水会流动、水往低处流的特点，学习用管道、积木、漏斗等材料搭建稳固、通畅的简易水道，锻炼动手操作、问题解决与同伴合作能力。体验探究与创造的快乐，萌发爱护植物、节约用水的意识。

课程目标

1.感知水的流动性，知道水会从高处往低处流；认识直道、弯道等水道搭建材料，了解水道搭建的基本原理与连接、加固、防漏等技巧。

2. 能自主尝试搭建水道，解决漏水、不稳固、水流中断等实际问题，发展手部精细动作、手眼协调能力，学会与同伴分工合作、交流分享，用简单语言表达自己的探究发现。

3. 体验搭建水道、改造水道的乐趣，激发对水与建构游戏的探索兴趣；培养不怕困难、主动尝试的品质，增强团队合作意识与成就感，养成爱护水资源、有序游戏的良好习惯。

资源利用

可利用资源

可生发的活动

自然资源：石头、树枝、等材料。

社会资源：防滑垫、盛水容器（盆、桶）；操作工具（勺子、杯子、水壶、海绵、针筒）。各种粗细的管道、积木、漏斗、小水车）。

家长资源：家长和孩子一起观察生活中的水流现象，如洗手池流水、水龙头滴水、下雨的水流等，和孩子聊聊发现。为孩子准备可替换的衣服，支持幼儿参与户外玩水活动。

图书及网络资源：《小水滴旅行记》《水娃娃漫游记》《我的收藏：寻找大自然的宝藏（水）》《水是什么样子的》《水的旅行》《小水珠找朋友》《一滴小水珠》《水，我们的朋友》《揭秘水》《小水滴的大冒险》《节约小水滴》《水宝宝的奇妙旅程》《认识水》《跑啊跑的小水滴》《大自然的水》

引发幼儿捞球、钓鱼、娃娃家角色扮演游戏；玩水游戏；探索物体的沉浮；引水灌溉的游戏；跳水游戏、过独木桥游戏；探索如何站立保持平衡、多人站立保持平衡、人在浮板上前行的游戏。

环境支持

课程环境

课程展板

水道初探索；水道初尝试；水道再改造；花样水道。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.科学区

6.角色扮演区：

7.生活区

室外游戏

家长工作

1.家长与幼儿阅读绘本故事了解生活中哪里能见到水、水会往哪里流。

2.利用网络资源和孩子一起了解水的流动特点，比如“水往低处流”的小秘密。

3.利用周末时间，和孩子一起观察生活中的水流现象，比如洗手池、阳台排水口、下雨时的积水流动。

4.和孩子一起寻找家里能用来搭建水道的安全材料，比如牛奶盒、塑料瓶、硬纸板。

5.在家中用收集到的材料，和孩子一起尝试搭建简易水道，体验水流通过的过程。

6.和孩子一起讨论搭建中遇到的问题，共同解决问题。

7.和孩子一起探索水道的创意玩法，比如搭建更长的水道。

8鼓励孩子把搭建水道的过程和发现带到幼儿园，在乐玩日和同伴分享自己的搭建经验。

日常生活

1.搭建水道活动时，遵守游戏规则，不与同伴追逐打闹，避免碰撞受伤。

2.利用散步环节，观察幼儿园里的排水、水流现象，感受水的流动。

3.过渡环节能根据音乐提示有序活动。

4.户外水道游戏时，根据天气及时增减衣物，及时喝水、擦汗，预防感冒。

5.户外游戏后，及时整理自己的衣服、搭建工具，保持场地整洁。

6.与伙伴友好合作搭建水道，有商有量，共同爱护游戏材料，不争抢、不破坏。

7.观察不同材料搭建的水道水流情况，及时记录自己的发现。

8.户外水道活动中积极参与，遇到水流不通、水道倒塌等问题，能和同伴商量解决。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.科学：认识水

2.谈话：设计水道

1.科学：搭建水道的材料

2.实践：水道初尝试

3.社会：我们的分工

4.谈话：如何让水流前进

5.实践：水道再尝试

6.谈话：如何稳固水道

7.谈话：漏水大作战

8.谈话：我们一起来浇水

9.科学：如何搭建长水道

10.乐玩日：有趣的水道展示

1.在 建构 区域，收集 自奶粉罐、小汽车、矿泉水瓶、木板、硬纸板、箱子、各种材质的小球等材料，引发幼儿幼儿运用平铺、垒高、架空的方法搭建房子、公路、城堡等自己喜欢的建筑。

2.在 美工 区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、马克笔、卡纸、彩纸等材料，引发幼儿进行制作小船、漂浮小车等手工作品。

3.在 阅读 区域，收集 关于水的绘本如《小水滴旅行记》《水是什么样子的》《揭秘水》《小水滴的大冒险》，引发幼儿通过阅读绘本了解水的特点，感受水的不同变化。

4.在 益智 区域，收集  天平、鸡蛋托、放大镜、手电筒、磁力片、树叶、镜子、放大镜、彩色方块等材料，引发幼儿幼儿探索磁力的秘密，探索颜色的变化特点，对科学探究有初步的兴趣。

5.在 材料 区域，收集树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、纸杯、纸筒芯、毛根、薯片罐、塑料饼干罐等材料，引发幼儿创意拼搭游戏、纸杯叠叠高，探索不同材料的特征并根据特征进行游戏。

6.在 角色 区域，收集水杯、牙刷、石头、厨师帽子、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘等材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏、打扫宝宝家的游戏。

1.户外游戏：倒塌的水道（沙洲湖）

2.户外游戏：有趣的捞鱼（沙洲湖）

3.户外游戏：水流赶球（沙洲湖）

4.户外游戏：水路搭建（沙洲湖）

健康

1.积极参与各类体育锻炼和户外活动，主动晒太阳、呼吸新鲜空气。

2.能平稳地手膝着地向前爬、侧身爬，动作协调、灵活。

3.主动整理自己的水杯、毛巾、玩具、图书，用完后及时放回原位。

1.搬运、摆放积木、管子等材料时，锻炼手部抓握和手臂力量，发展大肌肉动作。

2.拼接、固定水道接口时，锻炼手指精细动作和手眼协调能力。

3.遵守玩水安全规则，不推挤同伴、不把水泼向别人，建立初步安全意识。

语言

1.能安静倾听老师、同伴讲话，不随意打断他人，不随便离开座位。

2.能用简单的语言或动作向他人表述自己找到的春天。

3认识幼儿园中的花，并能说出它的名称。

1.能用简单的词语或短句，描述自己的水道想法，如 “弯弯的”“水流下来”。

2.愿意倾听同伴的搭建分享，能回应简单的对话。

3.遇到问题时，能主动用语言向老师或同伴求助。

社会

1.与同伴发生矛盾时，不推搡、不打人、不骂人。

2.愿意和同伴一起游戏，在区域、户外游戏中能根据自己的兴趣选择进行活动。

3.能熟练使用“你好”“再见”“谢谢”“对不起”等日常礼貌用语，主动向老师、长辈问好。

1. 愿意和同伴一起玩搭建游戏，尝试和同伴一起搬运、传递材料。

2. 学习简单的轮流与分享，如轮流测试水流、分享搭建材料。

3. 愿意在小组里展示自己的水道作品，体验被同伴关注的快乐。

科学

1.乐意照顾自然角的植物，愿意关注土豆的生长过程。

2.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

3.认识骰子上的点数，能手口一致点数1-6，初步感知数量与点数的对应关系。

1.通过玩水感知水的基本特性：会流动、透明、凉凉的。

2.尝试不同材料搭建水道，发现有的材料防水、有的材料会被水打湿。

3.初步感知简单的因果关系，如水道高的一头，水会往下流。

艺术

1.能在寻找家门口和幼儿园的春天的过程中感受春天的美好。

2.学唱《春天》、《大雨小雨》，敢于用自然、好听的声音在集体面前演唱，能根据音乐创编歌曲动作。

3.愿意涂涂画画，能用简单的线条和色彩作画。

1.用积木、管子拼搭不同形状的水道，感受线条、形状的变化美。

2.尝试用水彩笔或简单图形，画出自己想搭的水道，表达初步创意。

3.用石头、树叶等自然材料装饰水道，打造自己的水道。