年龄班：小班

预设时间：（五）周   3月 9日——  4月 10日

课程来源

春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力。对孩子们来说，万物皆有灵，春天就像他们的小伙伴一样，等待着他们去寻找、去发现。最近、幼儿园里的果树、草坪上经常有小鸟飞来。孩子们喜欢跟小鸟交朋友，每当他们走近时，鸟儿就调皮地飞走了，又在不远处落下，不停地跟孩子们玩着捉迷藏……孩子们也发现种植园地的小菜苗开始发芽率，小树枝丫上冒出来花骨朵儿，柳树抽出了嫩绿的树叶。

在这个主题中，孩子们通过各种感官，感受春天的气息与生机勃勃的大自然，关注自然界的变化，萌发探索春天的愿望。他们与自然交融，在真实、生动的情境中获得发展。

课程目标

1.运用多种感官进行感知探索活动，充分感受春天里周围环境事物的变化。

2.通过收集春天的物品，制作关于春天的美工作品；能仔细观察、感受春天的变化，用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱；能用简单的语言表达自己发现的春天，和同伴介绍自己找到的春天。

3.对春天的事物和现象感兴趣，喜欢看春天里美的事物，热爱春天，拥抱春天。

环境支持

课程环境

课程展板

春天里；春天是什么样的；春天藏着哪些秘密

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.美工区：

3.阿基米德区：

4.角色扮演区：

5.建构区：

6.手工区：

7.拼摆区：

室外游戏

家长工作

1.周末带领孩子到郊外踏青游玩，引导孩子进一步感知春天的气息，并向孩子介绍一些关于春天的植物，小动物、小昆虫等方面的知识。

2.请家长和孩子一起收集有关春天的物品，重点收集春天的花，并亲子制作“花之名片”，准备每日播报，帮助孩子进一步感受春天。

3.与孩子一起收集春天的绘本，亲子阅读关于春天的绘本。

4.外出春游时教育孩子遵守交通规则，学习保护自己，不跟陌生人走。

5.有意识地引导孩子观察饲养一些小动物，如小蝌蚪、小蝴蝶、蚕等，鼓励孩子讲述小动物的特征和生活习性，尝试用图画表现出来，激发孩子爱小动物的情感。

6.家长和孩子一起收集有花香的物品，拍照片上传QQ群，并带一些花茶集体品尝。

7.亲子制作、品尝春日美食，拍照上传QQ群。

8.引导幼儿注意交通安全和食品安全。

日常生活

1.在活动时，不与同伴追逐打闹，不随便离开老师的视线。

2.天气冷热交替，提醒孩子及时穿脱衣服，避免感冒。

3.过渡环节能根据音乐的提示进行活动，能为班级活动做一些力所能及的事情。

4.户外游戏时，注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

5.在户外游戏结束时，能及时整理游戏材料，按照标记进行整理。

6.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

7.起床以后能够自主穿衣，还能主动帮助不会穿衣服的小朋友。
‎8.午餐时能保持安静用餐，左手扶碗右手拿勺，保持正确的坐姿。

9.排队时不东张西望，推搡他人，保持安静，跟随队伍。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话:我眼中的春天

2.语言:春天来了

3.音乐:春天

4.谈话:花之名片

5.谈话:如何留下春天?

6.实践:花之标本

7.音乐:大雨小雨

8.科学：有趣的蜗牛

9.语言：蜗牛的日记

1.社会:花儿好看我不摘

2.美术:漂亮的虞美人

3.美术:小花书签

4.科学活动:神奇的向日葵--种植与培育

1.在 美工 区域，收集 鲜花和花的盆栽 、颜料 、海绵印章、滴管、棉签、超轻粘土、宣纸、彩笔、塑封纸、吸管、毛根、树枝材料，引发幼儿 制作花朵标本、装饰雨伞、纸巾渲染桃花、棉签点画油菜花、滴管画虞美人、花之书签、勤劳的蜜蜂、漂亮的蝴蝶等美术创意活动。

2.在__建构___区域，收集 奶粉罐、鞋盒、小汽车小球等材料，引发幼儿 搭建春日公园、漂亮的高架桥等活动。

3.在  阅读   区域，收集 关于春天的图书《当春天来临》、《小种子》、《蚯蚓的日记》、《好忙的春天》、《遇见春天》、《花婆婆》、书签、笔材料，引发幼儿进行阅读了解春天的秘密、表征阅读记录。

4.在  益智  区域，收集  透光小方块、手电筒、发光板、彩色pvc片、光盘、镜子、树叶标本、放大镜、天平、电子称、木夹子、石头、松果、核桃材料，引发幼儿观察树叶标本的脉络、松果的称重、夹子排排队等活动。

5.在  拼摆  区域，收集  麻将、夹子、树枝、石头、松果、瓶盖、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、养乐多瓶、薯片罐材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高、神奇的桥活动。

6.在  角色扮演  区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、外卖盒、袋子、各种零散材料等材料，引发幼儿制作春日美食招待客人、送外卖活动。

健康

1.能适应极冷或极热的气候，在较冷或较热的户外环境中活动。

2.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离，动作灵活、协调。

3.能单脚连续向前跳2米左右，能熟练地用勺子吃饭。

4.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜，能将玩具和图书放回原处。

1.积极参与各类体育锻炼和户外活动，主动晒太阳、呼吸新鲜空气。

2.能平稳地手膝着地向前爬、侧身爬，动作协调、灵活，完成钻爬低矮障碍物的动作。

3.主动整理自己的水杯、毛巾、玩具、图书，用完后及时放回原位。

4.尝试使用简单的手工工具（安全剪刀、胶棒等），独立完成粘贴、折纸等简单手工操作。

语言

1.别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2.知道新年的由来，习俗和美食，能与同伴大胆分享新年的有趣事情。

3.能用简单的语言说出自己装扮教室的想法，并且能够与同伴合作装扮教室。

4.喜欢阅读绘本，会根据画面说出故事的基本情节以及图中有什么，发生了什么事。

1.能安静倾听老师、同伴讲话，不随意打断他人，不随便离开座位。

2.能用简单的语言或动作向他人表述自己找到的春天，并能简单地表征记录《春天来了》、《遇见春天》等绘本内容。

3.喜欢跟读韵律感强的手指游戏，如《滚汤圆》、《卷白菜》和《榨果汁》等。

4.认识幼儿园中的花，并能说出它的名称。

社会

1.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

2.为自己的好行为或活动成果感到高兴。

3.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

1.与同伴发生矛盾时，不推搡、不打人、不骂人，愿意听从老师劝导。

2.愿意和同伴一起游戏，在区域、户外游戏中能根据自己的兴趣选择进行活动。

3.能熟练使用“你好”“再见”“谢谢”“对不起”等日常礼貌用语，主动向老师、长辈问好。

科学

1.喜欢接触大自然，对学校的小羊和树叶飘落等自然现象感兴趣。

2.能仔细观察小球轨道中小球的运动轨迹，发现小球滚动的轨迹特征。

3.认识学校的树木，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

4.能用多种感官或动作去探索手电筒和色板叠加之后的变化，关注光的不同变化。

1.乐意照顾自然角的植物，愿意关注豌豆苗的生长过程。

2.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

3.了解蜗牛的特征，知道蜗牛的生活习性，愿意照顾乌龟。

4.认识骰子上的点数，能手口一致点数1-6，初步感知数量与点数的对应关系。

艺术

1.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

2.能跟随音乐进行歌唱表演；愿意在表演区用服饰、乐器等道具进行表演活动。

3.愿意涂涂画画，黏黏贴贴，用黏土装饰小马装扮教室，制作色彩多样的冰糖葫芦。

4.唱歌时经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。

1.能在寻找家门口和幼儿园的春天的过程中感受春天的美好。

2.学唱《春天》、《大雨小雨》，敢于用自然、好听的声音在集体面前演唱，能根据音乐创编歌曲动作。

3.愿意涂涂画画，能用简单的线条和色彩画出《油菜花》、《美丽的风筝》。

4.初步了解机器人的基本外形特征，能尝试用锡纸与生活中的废旧材料制作机器人。