年龄班：小班

预设时间：（三）周    1 月 5 日—— 1 月 23 日

课程来源

小山坡是小朋友很喜欢的游戏场地，他们喜欢借助各种材料玩滑行游戏，有的小朋友坐在滑草板里滑下来；有的小朋友从垫子上滑下来……不同的材料会在小朋友的脑袋里碰撞出不一样的火花，小朋友们想要玩什么样的滑行游戏？搭建什么样的滑行赛道？他们会用哪些材料呢？我们决定开展《滑行大冒险》课程，搭建好玩的滑行乐园。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”小班幼儿对身边的新鲜事物有着强烈的好奇心和探索欲，针对这一年龄特点开展了一场滑行之旅。通过开展本次课程活动，帮助幼儿建构滑行游戏新经验，感受不同的滑行乐趣。

课程目标

1.了解不同的滑行材料，感受不同材料的滑行特点；知道滑行游戏的起点、终点和规则，在游戏中丰富滑行游戏的经验。

2.能选择不同的材料搭建滑行乐园，探索固定滑道和运输材料的方法；根据滑行体验调整滑道，设计不同好玩的滑道，发展幼儿的探索、思考能力。

3.在小组协作搭建滑行乐园的过程中，能和同伴一起探索解决问题的方法；在滑行游戏中能够互帮互助、安全滑行，体验新奇、有趣的滑行玩法。

资源利用

可利用资源

可生发的活动

自然资源：公园的土坡、结冰的雪坡（冬季）、草地斜坡；光滑的树叶、鹅卵石、树枝、松果、橡果等材料可作为滑道滑行的“小物件”。

社会资源：、小区游乐场的滑梯、超市的传送带、洗车店的冲水滑道等。

家长资源：鼓励孩子们和家长一起寻找身边各种各样的滑道，了解滑道在生活中的作用。

图书及网络资源：不同滑道的视频、照片及绘本，例如《滑梯就像过山车》、《兔子滑雪》 、《咻，溜滑梯》

1.科学活动：《谁滑得最快》

2.语言活动：《滑梯像什么》
‎3.手工活动：《彩色滑道》

4.科学活动：《树叶滑道小实验》

5.实践活动：《寻找自然滑道》

环境支持

课程环境

课程展板

滑行大冒险；初探滑行；怎样让滑行更好玩；一起来滑行

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.美工区：

3.角色扮演区：

4.科学益智区：

5.建构区：

室外游戏

家长工作

1.了解班级 “滑行大冒险” 主题活动安排，引导幼儿了解不同的滑行游戏。

2.在参与滑行游戏前后，养成洗手、擦汗的良好卫生习惯，避免因运动出汗着凉。

3.鼓励幼儿主动与同伴分享 “滑行大冒险” 中的有趣经历，多主动与老师交流游戏中的想法与感受。

4.请家长和幼儿共同收集与滑行相关的物品（如卡通滑行道具、滑行主题绘本、小护具等），丰富幼儿对游戏的认知。

5.请家长鼓励幼儿在家做与滑行游戏相关力所能及的小事，如整理自己的护具、摆放游戏道具，提升生活自理能力。

6.请家长与幼儿共读滑行主题绘本，陪幼儿体验制作简易滑行道具、模拟滑行游戏等活动，让幼儿感受游戏带来的快乐与成就感。

日常生活

1.巩固幼儿良好生活卫生习惯，坚持饭前便后洗手、饭后漱口擦嘴，自主穿脱滑行护具，运动后主动补充温水。

2.乐意参与 “滑行大冒险” 主题户外活动，能与同伴友好互动、不推挤碰撞，牢记滑行时的安全规则，如保持安全距离、不在滑行道停留等。

3.能友好参与 “滑行大冒险” 集体游戏，自主选择喜爱的滑行关卡，遵守游戏规则，愿意与同伴分享游戏技巧与快乐。

4.强化午睡安全意识，上下铺慢走稳行不推搡，养成安静入睡的好习惯，为下午的滑行游戏储备精力。

5.在日常活动中渗透游戏礼仪，学会用 “加油”、“你真棒” 等简单话语表达鼓励与善意，提升社交表达能力。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：小山坡可以怎么滑

1.科学：哪些材料可以用来滑行

2.实践：好玩的组合滑行

3.科学：如何设计滑道

4.社会：一起来搭滑道

5.科学：怎样增加滑道长度

6.实践：怎样滑得更远

7.谈话：怎样更美观

8.乐玩日：花样滑行大冒险

1.在  美工区  区域，收集硬纸板、彩纸、马克笔、胶带、超轻黏土、贴纸材料，引发幼儿用剪贴、涂色、创意装饰的形式制作滑行护具、滑道关卡标识，装扮游戏场地。

2. 在__建构区__区域，收集纸盒、PVC 管、积木、毛绒布料、塑料拱门 材料，引发幼儿利用各类材料搭建滑行坡道、休息站等滑行大冒险主题建构作品。

3. 在__益智区__区域，收集滑行主题拼图、数字闯关卡片、路线规划图材料，引发幼儿滑行路线拼图、数字闯关排序、冒险地图找不同等趣味益智活动。

4. 在__角色扮演区__区域，收集 新护具装备、滑雪主题服饰、模拟急救包材料，引发幼儿扮演滑行小勇士、关卡管理员、急救员，完成冒险任务、模拟救援等角色扮演活动。

5. 在__阅读区__区域，收集 有关滑行、团队合作的绘本材料，引发幼儿阅阅读绘本，分享滑行故事，讲述自己的滑行大冒险趣事。

6. 在__音乐区__区域，收集 有节奏感的音乐、滑雪头饰、加油道具、口哨材料，引发幼儿表演滑行主题律动、模拟冒险闯关场景、为同伴加油助威等表演活动。

1.户外游戏：滚筒旅行（小山坡）

2.户外游戏：滑行冒险（小山坡）

健康

1. 能在老师提醒下自然坐直或站直，保持良好体态。

2. 能自主用勺子进餐，桌面、衣物残留少。

3. 滑行后知道主动擦汗、饮用白开水，不贪喝饮料

1. 能适应寒冷的气候，在较冷的户外环境中活动。

2. 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

3. 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜，能将玩具和图书放回原处。

语言

1. 愿意表达自己的需要和想法，遇到困难时会主动寻求帮助。

2. 能认真倾听他人讲述滑行趣事，不随意打断能说出 “陡”、“快”、“慢”等与主题相关的简单词汇。

1. 知道新年的由来，习俗和美食，能与同伴大胆分享新年的有趣事情。

2. 能用简单的语言说出自己装扮教室的想法，并且能够与同伴合作装扮教室。

3. 喜欢阅读绘本，会根据画面说出故事的基本情节以及图中有什么，发生了什么事。

社会

1. 想加入同伴游戏时，能友好提出请求，如 “请问，我可以…… 吗？”

2. 为滑行的同伴拍手助威，感受集体温暖。通过儿歌形式，记住 “不推挤、不哭闹” 的游戏规则。

3. 能与同伴共同制定滑行游戏规则，协商解决冲突.

1. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。

2. 为自己的好行为或活动成果感到高兴。

3. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

科学

1. 感知滑行时 “快”“慢” 的差异，对不同滑行道具感兴趣，能按颜色、形状分类整理滑行道具。

2. 愿意模仿学唱短小歌曲，随音乐做动作。

3. 探索发现坡度、地面材质与滑行速度的关系，能感知和理解 5 以内的数量关系，记录滑行次数。

1. 喜欢大自然，对学校的小羊和树叶飘落等自然现象感兴趣。

2. 能仔细观察小球轨道中小球的运动轨迹，发现小球滚动的轨迹特征。

3. 认识各种树木，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

4. 能用多种感官或动作去探索手电筒和色板叠加之后的变化，关注光的不同变化。

艺术

1. 愿意用彩笔、黏土等材料创作简单的滑行道具或场景 能跟随音乐做简单的滑行模仿动作。

2. 能自主设计并制作复杂的滑行道具、服装，展现创意。

1. 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

2. 愿意在表演区用服饰、乐器等道具进行表演活动。

3. 唱歌时经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。

4. 能用简单的线条和色彩画出新年的烟花、灯笼等物品。