年龄班：小4班

预设时间：（四）周   _3月_17_日——_4月_11日

课程来源

春天是希望的季节，也是万物复苏的季节。伴随着春天的脚步，我们能发现一场春雨，或一抹温暖的阳光。花红了，草绿了。抬手间，孩子们惊奇的发现：“老师这里有黄黄的花呀！”“我们教室前面的花是粉粉的。”“老师，我看到我们种的花生发芽了。”“哇！我在水池里看到了蝌蚪。”我们的孩子在不知不觉中发现了春天有这么多的秘密，于是有了心动的信号。春天是一幅彩色的画卷，有漂亮的花朵、有希望的种子、有热闹的游戏、有惊奇的秘密。孩子们感受春天的气息，领略生机勃勃的大自然，萌发探索春天的美好情感。

课程目标

1.感知和发现春天的特点和变化，知道春天是万物生长的季节，了解春天的动、植物。

2.通过收集春天的物品，制作关于春天的美工作品；能仔细观察、感受春天的变化，用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱；能用简单的语言表达自己发现的春天，和同伴介绍自己找到的春天。

3.对春天的事物和现象感兴趣，喜欢看春天里美的事物，热爱春天，拥抱春天。

环境支持

课程环境

课程展板

我眼中的春天；春天来了；春日计划；寻找春天；幼儿园里的春天；春日美食分享会；春日饭团如何做；认识风筝；漂亮的风筝

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

6.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1. 请家长和孩子一起利用周末去户外踏青，寻找春天，并把找到的春天拍照记录发在群里。

2. 收集春天的菜、美食。

3. 天气渐渐变热，引导孩子多喝水，注意护肤，根据天气增减衣物。

4. 最近是传染病高发期，为幼儿做好防护工作，不去公共密闭的场所。

5. 和孩子一起完成《春日调查表》。

日常生活

1.在活动时注意安全，不与同伴相互打闹。

2.早上来园能主动和老师打招呼。

3.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

4.能为班级活动做一些力所能及的事情，如帮忙把玩具收拾好。

5.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水。

6.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与户外游戏，活动结束后，能按照标记整理材料。

7.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

8.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

课程内容

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：春日计划

2.语言：春日美食分享会

3.谈话：我眼中的春天

4.绘本：春天来了

5.谈话：春日饭团如何做

6.实践：我们做饭团

7.谈话：寻找春天

8.科学：幼儿园里的花

9.社会：花儿好看我不摘

10.社会：风筝的由来

11.语言：放风筝

12.美术：漂亮的风筝

1.在__建构___区域，收集 小球、小汽车材料，引发幼儿_搭建高楼、小球轨道等造型

2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸材料，引发幼儿进行《春天》主题绘画和艺术创作。

3.在__阅读__区域，收集 关于长大的图书《春天》、《春天来了》、《春》、笔材料，引发幼儿进行阅读了解关于春天的秘密。

4.在__表演_区域，收集  音响、各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器、电子琴材料，引发幼儿进行表演。

5.在__益智_区域，收集  塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片、色素、拼图等材料，引发幼儿观察素色实验、创意拼搭。

6.在__材料_区域，收集  树枝、花甲、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高。

7.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、蔬菜、铲子、碗、各种零散材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏。

1.小山坡

重点观察：幼儿如何使用不同的工具和啥子进行互动。遇到问题时幼儿如何解决。

发现问题：在不同的场地滑草车滑的快还是慢。

游戏分享：为什么掉有些地方滑的快？有哪些原因？

课

程

实

施

关

键

经

验

前经验

新经验

健康

1.能在户外进行简单的行走、慢跑活动，但运动耐力有限。

2.了解部分简单的个人卫生常识，如咳嗽时要捂住口鼻，但执行不规范。

3.在协助下能完成穿脱简单外套，不会整理衣物。

1.能在户外较长时间进行快走、跑步、跳跃等运动，动作协调且耐力增强。

2.熟练掌握正确的洗手、咳嗽礼仪等卫生知识，并自觉遵守。

3.独立穿脱各类春装，包括有复杂扣子、拉链的款式，还能整齐整理衣物。

语言

1.会说春天常见事物的简单名称，如“花”“树”。

2.能进行简单的日常对话，但描述春天事物较单一。

3.能听简短的春天相关儿歌，记住部分词句。

1.能用连贯、生动的语言描述春天的景色、活动。

2.清晰讲述春天里的有趣经历，表达富有条理。

3.在集体中大胆朗诵春天的儿歌、故事，声音洪亮、富有感情。

社会

1.认识春天常见的几种花朵，能说出简单特征。

2.能区分春天里大小、粗细不同的树木。3.对春天天气变暖有初步感知。

1.主动与同伴合作参与春天的活动，如一起种花。

2.在各种场合自然、频繁地使用礼貌用语，尊重他人。

3.积极主动承担班级春天主题活动任务，有强烈的集体责任感。

科学

1.认识常见的颜色，能准确指出红、黄、蓝等颜色的物体。

2.能区分大小、长短不同的物体，如大积木和小积木、长铅笔和短铅笔。

3.对周围的自然现象有一定感知

1.发现春天动植物的生长变化规律，如种子发芽过程。

2.能对春天的多种自然现象进行观察比较，按规律分类。

3.了解春天常见自然现象形成的简单原因，如雨水增多。

艺术

1.喜欢听春天的歌曲，能跟唱简单旋律。

2.能用彩笔简单画出春天的花朵、太阳等。

3.对春天的艺术作品有兴趣，但缺乏欣赏方法。

1.根据春天歌曲的旋律和节奏，创编有创意的舞蹈动作。

2.用多种材料创作春天主题的手工艺品，如用树叶制作贴画。

3.欣赏不同形式的春天艺术作品，用丰富语言表达自己的感受。