年龄班：小班

预设时间：（三）周   _5月_6_日——_5月_24日

课程来源

孩子们对幼儿园的脚踏车非常感兴趣。一说到车，他们总有说不完的话题。一到户外游戏时间，他们就会飞奔到小木屋，进行骑车游戏。”老师，他们撞到一起了。”“老师，他们挤得我都不能骑车了。”游戏区总会听到耳边传来这样的声音。游戏结束时，又会出现这样那样的问题：“老师，他们乱放脚踏车了。”“老师，他抢了我放车的位置”……随着孩子们一连串问题的产生，我们开始对小木屋进行新的探究，和孩子一起走进“车来车往”的世界。

课程目标

1.认识常见的交通标志符合，理解它们的作用。

2.能熟练的骑平衡车和三轮车，能按照路线和规则骑车。

3.尝试设计骑行路线并按照设计好的路线摆放障碍，愿意和同伴合作。

4.在游戏中能注意安全，注意躲避他人的碰撞，听到指令能及时平稳停下。

5.喜欢参加体育活动，能够手脚并用灵活游戏，感受集体游戏的快乐。

环境支持

课程环境

课程展板

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.艺术区：

3.建构区：

4.娃娃家：

5.科学区：

室外游戏

家长工作

1. 请家长与孩子一同完成《我知道的赛道》亲子调查表，了解赛道的相关信息。

2. 天气逐渐炎热，请家长关注好每日天气为孩子增减衣物。

3. 最近是传染病高发期，为幼儿做好防护工作，不去公共密闭的场所。

4. 结合《我是小小赛车手》的主题，家长和孩子开展亲子阅读活动。

日常生活

1.过渡环节能利用音乐的提醒，有序地进行过渡。

2.提醒幼儿午睡时保持正确的睡姿，养成良好的午睡习惯。

3.能遵守班级共同制定的游戏规则，与同伴一起在游戏区愉快地游戏。

4.能为班级活动做一些力所能及的事情，如帮忙把玩具收拾好。

5.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水。

6.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与户外游戏，活动结束后，能按照标记整理材料。

7.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

8.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.社会：认识交通标志

2.美术：设计奖牌

1. 谈话：我知道的赛道

2. 谈话：什么可以搭

3. 谈话：设计赛道

4. 谈话：怎样搭“z”字形赛道

5. 谈话：垫子倒了怎么办

6. 谈话：轮胎还会倒

7. 谈话：坡道怎么搭

8. 谈话：高还是矮

9. 谈话：赛道初体验

10. 谈话：怎么上坡

11. 实践：我是小小赛车手

1.在__建构___区域，收集 小球、小汽车材料，引发幼儿_搭建高楼、小球轨道等造型2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸材料，引发幼儿进行《小车》主题绘画和艺术创作。

3.在__阅读__区域，收集 关于车的图书《小红去送货》、《赛车冠军》、《咦，堵车了》、笔材料，引发幼儿进行阅读了解有关车子的内容。

4.在__表演_区域，收集  音响、各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器、电子琴材料，引发幼儿进行表演。

5.在__益智_区域，收集  塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片、色素、拼图等材料，引发幼儿观察磁铁可以吸哪些材料。

6.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、蔬菜、铲子、碗、各种零散材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏。

1.小木屋

重点观察：幼儿在游戏中如何停放小车。

发现问题：停放的小车乱七八糟，都不知道是谁的车？

游戏分享：讨论：可以制作一个车牌，一辆车一个车牌。

2.小木屋

重点观察：游戏结束时幼儿如何停放小车。

发现问题：游戏结束后小车停得乱七八糟？

游戏分享：讨论：可以设计一个停车场，按照小车的功能进行小车的停放。

1.户外游戏：我是小小赛车手。

2.户外游戏：我会搭赛道。