年龄班：小班

预设时间：（六）周   _3月_25_日——_4月_28日

课程来源

春天是希望的季节，也是万物复苏的季节。伴随着春天的脚步，我们能发现一场春雨，或一抹温暖的阳光。花红了，草绿了。抬手间，孩子们惊奇的发现：“老师这里有黄黄的花呀！”“我们教室前面的花是粉粉的。”“老师，我看到我们种的黄豆发芽了。”“哇！我在水池里看到了蝌蚪。”我们的孩子在不知不觉中发现了春天有这么多的秘密，于是有了心动的信号。春天是一幅彩色的画卷，有漂亮的花朵、有希望的种子、有热闹的游戏、有惊奇的秘密。孩子们感受春天的气息，领略生机勃勃的大自然，萌发探索春天的美好情感。

课程目标

1.感知和发现春天的特点和变化，知道春天是万物生长的季节。

2.通过收集春天的物品，制作关于春天的美工作品；能仔细观察、感受春天的变化，用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

3.对春天的事物和现象感兴趣，喜欢看春天里美的事物，热爱春天，拥抱春天。

环境支持

课程环境

课程展板

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.艺术区：

3.建构区：

4.娃娃家：

5.科学区：

室外游戏

家长工作

1. 请家长和孩子利用周末时间去找一找春天的花草、小动物、美食、游戏等。

2. 收集孩子们找到的春笋。

3. 天气干燥，引导孩子多喝水，注意护肤，每天擦好香香来园。

4. 最近是传染病高发期，为幼儿做好防护工作，不去公共密闭的场所。

5. 结合《春天》的主题，家长和孩子开展亲子阅读活动。

日常生活

1.在活动时注意安全，不与同伴相互打闹。

2.早上来园能主动和老师打招呼。

3.自主点心和喝水时能排好队，不推不挤。

4.能为班级活动做一些力所能及的事情，如帮忙把玩具收拾好。

5.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水。

6.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与户外游戏，活动结束后，能按照标记整理材料。

7.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

8.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.谈话：春天在哪里

2.绘本：开往春天的列车

3.谈话：春日计划

1.绘本：竹笋长啊长

2.科学：小竹笋

3.实践：剥竹笋

4.谈话：笋可以用来……

5.谈话：笋干的制作方法

6.实践：制作笋干

7.社会：春游计划

8.谈话：春游的准备

9.实践：春游

10.科学：认识风筝

11.美术：制作风筝

12.实践：放风筝

1.在__建构___区域，收集 小球、小汽车材料，引发幼儿_搭建高楼、小球轨道等造型2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸材料，引发幼儿进行《春天》主题绘画和艺术创作。

3.在__阅读__区域，收集 关于长大的图书《春天来了》、《开往春天的列车》、《小兔子找春天》、笔材料，引发幼儿进行阅读了解春天是什么样子的。

4.在__表演_区域，收集  音响、各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器、电子琴材料，引发幼儿进行表演。

5.在__益智_区域，收集  塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片、色素、拼图等材料，引发幼儿观察磁铁可以吸哪些材料。

6.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、蔬菜、铲子、碗、各种零散材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏。

1.小木屋

重点观察：幼儿如何进行角色扮演的。遇到问题时幼儿如何解决。

发现问题：交警发现有人违法规则，但是他们不服从交警的命令怎么办？

游戏分享：交警日常工作有哪些呢？他们是怎么做的？

2.大院子

重点观察：幼儿如何探索积木与力度之间的关系。遇到问题时幼儿如何解决。

发现问题：有的积木为什么打不倒？

游戏分享：积木打不倒的原因是什么？该怎么做呢？

1.户外游戏：我是小交警。

2.户外游戏：会倒的积木。