年龄班：小3班

预设时间：（四）周   3月17日——4月11日

课程来源

春天是希望的季节，也是万物复苏的季节。伴随着春天的脚步，我们能发现一场春雨，或一抹温暖的阳光。花红了，草绿了。抬手间，孩子们惊奇的发现：“老师这里有黄黄的花呀！”“我们教室前面的花是粉粉的。”“老师，我看到我们种的花生发芽了。”“哇！我在水池里看到了蝌蚪。”我们的孩子在不知不觉中发现了春天有这么多的秘密，于是有了心动的信号。春天是一幅彩色的画卷，有漂亮的花朵、有希望的种子、有热闹的游戏、有惊奇的秘密。孩子们感受春天的气息，领略生机勃勃的大自然，萌发探索春天的美好情感。

课程目标

1.感知和发现春天的特点和变化，知道春天是万物生长的季节，了解春天的动、植物。

2.通过收集春天的物品，制作关于春天的美工作品；能仔细观察、感受春天的变化，用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱；能用简单的语言表达自己发现的春天，和同伴介绍自己找到的春天。

3.对春天的事物和现象感兴趣，喜欢看春天里美的事物，热爱春天，拥抱春天。

环境支持

课程环境

课程展板

春天是什么样的；春天在哪里；春天的花；春天可以做什么。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区： 

3.美工区：

4.益智区：

5.音乐角：

6.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1. 请家长和孩子一起去户外寻找春天，认识春天的花草树木，感知大自然的美妙。

2. 结合安全教育平台开展的活动进行谈话、交流，共同做好幼儿的安全工作。

3. 天气干燥，引导孩子多喝水，注意护肤，每天垫好汗巾来园。

4. 最近肠胃疾病高发期，为幼儿做好防护工作，不去公共密闭的场所。

5. 结合《拥抱春天》的主题，鼓励幼儿自已的事情自己做。

日常生活

1.在活动时，注意安全，不与同伴相互打闹。

2.活动结束以后和老师及时把材料收拾好。

3.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

4.能为班级活动做一些力所能及的事情，如帮忙把玩具收拾好。

5.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

6.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与户外游戏，活动结束后，能按照标记整理材料。

7.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

8.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

课程内容

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

谈话：我眼中的春天

语言：春天来了

实践：寻找春天

音乐：春天在哪里

语言：彩虹色的花

美术：春暖花开

社会：春天我想做……

实践：骑行游园

音乐：春天

美术：春如线

科学：认识花

谈话：骑行前的准备

1.在__建构___区域，收集 小球、小汽车材料，引发幼儿_搭建高架桥、坡度等造型2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行幼儿园的主题绘画和艺术创作。

3.在__阅读__区域，收集 关于春天的图书《春天来了》、《春天的约定》、《遇见春天》、阅读日记卡片、笔材料，引发幼儿进行阅读了解关于春天的秘密、阅读日记记录。

4.在__音乐角_区域，收集  音响、各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器、电子琴材料，引发幼儿进行表演。

5.在__益智_区域，收集  塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片、色素、拼图等材料，引发幼儿观察素色实验、创意拼搭。

6.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、养乐多瓶、薯片罐材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高、神奇的纸桥。

7.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏、打扫我的家。

1.区域游戏：阿基米德积木搭建桥（阿基米德）

2.区域游戏：阿基米德积木搭建斜坡（阿基米德）

3.户外游戏：搭建小车（上）（大操场）

4.户外游戏：搭建小车（下）（大操场）

5.区域游戏：搭建桥（建构区）

6.区域游戏：搭建技巧-间隔垒高（建构区）

7.区域游戏：间隔垒高总是倒怎么办（建构区）

课

程

实

施

关

键

经

验

前经验

新经验

健康

1.能识别并察觉他人的情绪变化，愿意用较恰当的方式表达并调节自己的情绪。

2.户外体锻时能根据气温变化及时增减衣服，关注个别出汗情况，及时补充水分。

3.在户外锻炼中，能单脚跳过较矮的障碍物，能与他人玩追逐、躲闪跑游戏。

1.能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。

2.能熟练地用勺子吃饭，独立用餐，做到不偏食、挑食，喜欢吃新鲜的瓜果和蔬菜。

3.能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

4.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，会自己上厕所并擦屁股。

语言

1.在课堂上愿意倾听老师和小朋友发言，并形成自己的想法。

2.在讨论“自然角种什么”时，能根据自己的生活经验大胆表达自己的想法和意见。

3.在阅读绘本《我的情绪小怪兽》中，能仔细观察画面，发现画面的变化和不同之处，并说出自己的发现。

4.在讨论如何缓解坏情绪的方法时，能与同伴共同交流，积极发表自己的想法。

1.善于倾听他人说话并作出回应，能大方地与老师、同伴打招呼，愿意在熟悉的人面前表达想法。

2.能用简单的语言或动作向他人表述自己找到的春天，并能简单地表征记录《彩虹色的花》、《遇见春天》等绘本内容。

3.喜欢跟读韵律感强的手指游戏，如《榨果汁》、《切水果》和《小手变变变》等。

4.认识幼儿园中的花，并能说出它的名称。

社会

1.幼儿在遇到冲突场景时，能够学会用合适的方式表达自己的情绪和想法，而不是直接用手攻击他人。

2.能为班级、同伴做一些力所能及的事情，愿意帮助他人，有为他人和集体服务的意识。

3.在户外游戏时能主动遵守游戏规则，游戏结束时能及时整理好游戏材料。

1.经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

2.愿意和小朋友一起游戏，在区域、户外游戏中能根据自己的兴趣选择进行活动。

3.奏国歌、升国旗时能自动站好。

4.在骑行游园活动中，能与同伴一起快乐游园，并留下精彩的瞬间。

科学

1.知道是妈妈孕育了自己，初步了解胎儿在子宫内成长的知识。

2.能主动照顾自然角中的植物花卉，观察生姜的生长变化，并及时进行观察记录。

3.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

1.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。

2.了解乌龟的特征，知道乌龟的生活习性，原意照顾乌龟。

3.能发现图形宝宝组合的不同方式，按照要求选择适当的图形进行匹配。

艺术

1.能用油画棒、超轻黏土等材料进行“我”的创意美术活动《我的自画像等》。

2.能用颜料、色彩等材料在自然角进行写生活动。

1.在寻找家门口和幼儿园的春天时，感受春天的美好。

2.能根据音乐《春天在哪里》创编歌曲动作。

3.愿意涂涂画画，能用简单的线条和色彩画出《春如线》、《春暖花开》。