年龄班：小2班

预设时间：（五）周     5  月  18  日——  6  月  26  日

课程来源

餐后活动我们带着孩子们出去散步，来到小树林的时候，有小朋友叫起来，“老师，这是枇杷树，我认识，我家也有很多的枇杷树，有孩子附和说:”我家也有”，还有桔子树，随之孩子就开始讨论着自己认识的树，幼儿园里有着各种各样丰富的自然资源，神秘的小树林，弯曲的小路……幼儿园为孩子们提供了很多探索学习的条件，孩子们也对他们充满了兴趣，想要去探索，发现，体验，于是我们决定带着孩子一起从探索幼儿园丰富的自然环境入手，发现这里的一草一木、一花一石的独特之处之后，运用自然材料进行游戏与学习。

课程目标

1.知识：知道一些常见树的名称，了解树的种类、基本结构、外形特征。了解树与人类的密切关系及用途，认识幼儿园有许多不同的小路，感受小路的图形的不同，认识各种各样的图形。

2.技能：能够用图画和符号表达自己对幼儿园的认识和想法，通过调查、观察、比较、测量等方法积极参与树的探究活动。能大胆地用比较完整的语言说出小路的材质。能想象并为自己喜欢的小路创作路牌。自主选择学习材料，用自己喜欢的方式去创作，记录心中的幼儿园

3.情感：喜欢接触自然事物，愿意对幼儿园中的已知事物进行探究，并乐在其中。萌发幼儿爱护树木，保护大自然的情感。喜欢和同伴一起探索，体验探索带来的满足感，体会艺术创作的魅力。

环境支持

课程环境

课程展板

我眼中的幼儿园；绘制幼儿园地图；我喜欢的幼儿园的一角；幼儿园里的小兔；饲养规则；幼儿园里的滑滑梯；我设计的滑梯；小长廊有什么；小长廊玩什么；我和幼儿园的故事

其他环境

自然角：种芋头；咕咚补水站；养成好习惯

游戏环境

室内游戏

1.角色扮演区：

2.阅读区：

3.益智区：

4.美工区：

5.建构区

家长工作

1.收集家里的废品，如牙膏盒、鞋盒等。

2.和孩子一起户外踏青，欣赏夏天的景色，发现夏天的特点和变化。

3.夏季的气候多变，及时给孩子减衣物。

4.夏季到来，温度变高，提醒家长关注幼儿的穿衣、身体情况，垫好汗巾，谨防感冒。

5.有些幼儿指甲过长，需要在家修剪。

日常生活

1.每天记录自己穿衣、喝牛奶等好习惯。

2.吃饭习惯还要继续关注培养：不挑食、不浪费，保持桌面、地面整洁。

3.放学前一分钟进行安全教育不松懈。

4.卫生教育：勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.社会：我眼中的幼儿园

2.谈话：幼儿园地图

3.我和幼儿园的故事

4.实践：我能为幼儿园做什么

5.谈话：我和幼儿园的故事

6.美术：我爱我的幼儿园

1.科学：幼儿园的小兔子

2.社会：饲养规则

3.美术：小兔子

4.谈话：幼儿园里的滑滑梯

5.美术：我设计的滑滑梯

6.音乐：滑滑梯

7.谈话：小长廊里有什么

8.谈话：小长廊怎么玩

9.实践：去小长廊玩啦

1.在益智区域，收集 海绵、美妆蛋、毛巾等材料，引发幼儿进行吸水、运水等的探索活动。

2.在语言区域，收集《家乡的桥》、《弯弯曲曲的桥》、《摇摇晃晃的桥》等图书。

3.在美工区域，收集树枝、毛球、吸管、网套、纽扣等材料，引发幼儿选择自己喜欢的材料创作不同种类的桥。

4.在__建构___区域，收集 自制小花和树、小汽车材料，引发幼儿_搭建桥、小区、城堡。

1.户外游戏：山坡凹凸不平怎么滑（小山坡）

2.户外游戏：花草板总是跑偏怎么办（小山坡）

3.户外游戏：翻山越岭（小山坡）

4.户外游戏：我会运轮胎（小山坡）

5.户外游戏：不一样的滑道（小山坡）

健康

1.在提醒下，饭后可以用自己的小杯子漱口，养成良好的卫生习惯。

2.主动表达自己的如厕需求。

3.能将玩具和图书放回原处。

1.在提醒和帮助下，可以知道热时脱衣服，及时补充水分。

2.认识男女厕所的表示，建立性别隐私的初步概念。

3.在睡觉前可以将自己的衣服叠整齐。

语言

1.可以安静倾听绘本故事，并做出适当反应。

2.能听懂活动内容，并积极表达自己内心的想法。

3.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

4.愿意用表征来表达一定的意思。

1.可以按要求用具体的句子回答问题。。

2.能听懂同伴的要求，和同伴一起合作玩区域游戏，不争吵。

3.愿意将自己的想法用表征的形式表达出来。

社会

1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。

2.坚持照顾自然角的植物和小动物，培养责任意识。

3.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

1.结合端午节，感受中国传统节日的氛围以及传统习俗，培养民族情怀。

2.通过游戏规则幼儿可以拥有较强的规则意识。

3.在老师的提醒下，注意防止积木砸到别的小朋友。

科学

1.经常问各种问题或好奇地摆弄物品。

2.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

3.通过轨道游戏可以感知到高低、快慢的因果关系。

1.能将空间思维在搭建的过程中体现出来。

2.可以自己观察范例照片，并尝试自己搭建同款轨道。

3.遇到问题不放弃，乐意自己解决或和同伴共同解决。

艺术

1.喜欢涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。

2.能够跟随律动用动嘴回应音乐，感受节奏和身体的协调性。

3.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

1.喜欢用表征的形式将自己的想法记录下来。

2.能够通过道具模仿各种角色，并用简单的动作和语言表现。

3.喜欢用各种材料自由拼搭，加强想象力。