年龄班：小二班

预设时间：（三）周     6  月 3 日——  6  月 20 日

课程来源

餐后活动我们带着孩子们出去散步，来到小树林的时候，有小朋友叫起来，“老师，这是枇杷树，我认识，我家也有很多的枇杷树，有孩子附和说:”我家也有”，还有桔子树，随之孩子就开始讨论着自己认识的树，幼儿园里有着各种各样丰富的自然资源，神秘的小树林，弯曲的小路……幼儿园为孩子们提供了很多探索学习的条件，孩子们也对他们充满了兴趣，想要去探索，发现，体验，于是我们决定带着孩子一起从探索幼儿园丰富的自然环境入手，发现这里的一草一木、一花一石的独特之处之后，运用自然材料进行游戏与学习。

课程目标

1.知识：知道一些常见树的名称，了解树的种类、基本结构、外形特征。了解树与人类的密切关系及用途，认识幼儿园有许多不同的小路，感受小路的图形的不同，认识各种各样的图形。

2.技能：能够用图画和符号表达自己对幼儿园的认识和想法，通过调查、观察、比较、测量等方法积极参与树的探究活动。能大胆地用比较完整的语言说出小路的材质。能想象并为自己喜欢的小路创作路牌。自主选择学习材料，用自己喜欢的方式去创作，记录心中的幼儿园

3.情感：喜欢接触自然事物，愿意对幼儿园中的已知事物进行探究，并乐在其中。萌发幼儿爱护树木，保护大自然的情感。喜欢和同伴一起探索，体验探索带来的满足感，体会艺术创作的魅力。

环境支持

课程环境

课程展板

我眼中的幼儿园、我最喜欢幼儿园的...、幼儿园地图、动物饲养规则、你还想养什么动物、如何爱护饲养区、探究幼儿园的草地、草地上的游戏、我和幼儿园的故事

其他环境

游戏环境

室内游戏

1..美工区

2.建构区：

3.角色区：

4.阅读区：

5.益智区

6.音乐区

……

室外游戏

家长工作

1.了解幼儿园的一日生活的基本环节，帮助幼儿消除分离焦虑的情绪。

2.重点是在共同培养孩子良好的就餐习惯以及帮助幼儿养成饭后漱口擦嘴的习惯。

3.鼓励幼儿多与其他小朋友交往，多于老师交流，帮助幼儿能够快速地适应集体生活。

4.教育幼儿日常生活中注意礼仪，做个懂礼貌的好孩子。

5.主动与老师联系，将孩子一些在家生活习惯等反馈给老师。

6.督促孩子在家自己吃饭、自己收拾玩具等，早晨来园后鼓励孩子自己走进教室。

7.收集各种废旧材料，支持班级区角材料投放。

8.带水培胡萝卜丰富自然角，带绘本丰富阅读区。

日常生活

1.培养幼儿良好的生活习惯：饭前便后要洗手，吃完饭要漱口、用毛巾擦嘴巴，自己能够穿脱衣裤、多喝开水等。

2.乐意参加户外活动，能与同伴友好相处、不碰撞，并学习自我保护、注意安全。

3.能友好地与同伴进行游戏，并能根据自己的爱好选择游戏，并能初步地遵守游戏的规则。

4.教育幼儿学做“轻轻”，轻轻说话、轻轻走路、轻轻整理玩具。

5. 教育幼儿午睡时上下铺注意安全，知道午睡前要上厕所，培养良好的午睡习惯。

6.照顾自然角植物，关注萝卜的生长变化。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.社会：我眼中的幼儿园

2.谈话：幼儿园地图

3.我和幼儿园的故事

1.谈话：我最喜欢幼儿园的......

2.谈话：你想养什么动物

3.科学：动物饲养规则

4.谈话：如何爱护饲养区

5.科学：研究幼儿园里的绿草地

6.社会：草地上的游戏

1.1在  建构 区域，收集 积木、奶粉罐等        材料，引发幼儿  自主搭建桥和房子。

2.在 表演 区域，收集  各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器等材料，引发幼儿进行个人才艺秀、自弹自唱。

3.在 阅读 区域，收集 《章鱼先生卖雨伞》、《遇见春天》、《彩虹色的花》等 材料， 引发幼儿 进行对于春天的思考，以及萌发喜爱春天的感情。

4.在 角色 区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、做饭游戏、打扫我的家。

5.在 材料 区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘等 材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高、神奇的纸桥。

6.在  益智  区域，收集 天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片 材料，引发幼儿  创意拼搭。

在 美工 区域，收集 表征纸、彩笔等 材料，引发幼儿进行 教室、老师、户外场地的表征。

1.区域游戏：趣搭阿基米德（益智区）

健康

1.在提醒下，饭后可以用自己的小杯子漱口，养成良好的卫生习惯。

2.主动表达自己的如厕需求。

3.能将玩具和图书放回原处。

1.在提醒和帮助下，可以知道热时脱衣服，及时补充水分。

2.认识男女厕所的表示，建立性别隐私的初步概念。

3.在睡觉前可以将自己的衣服叠整齐。

语言

1.可以安静倾听绘本故事，并做出适当反应。

2.能听懂活动内容，并积极表达自己内心的想法。

3.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

4.愿意用表征来表达一定的意思。

1.可以按要求用具体的句子回答问题。。

2.能听懂同伴的要求，和同伴一起合作玩区域游戏，不争吵。

3.愿意将自己的想法用表征的形式表达出来。

社会

1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。

2.坚持照顾自然角的植物和小动物，培养责任意识。

3.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

1.结合端午节，感受中国传统节日的氛围以及传统习俗，培养民族情怀。

2.通过游戏规则幼儿可以拥有较强的规则意识。

3.在老师的提醒下，可以在游戏过程中注意安全，注意防止积木砸到别的小朋友。

科学

1.经常问各种问题或好奇地摆弄物品。

2.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

3.通过轨道游戏可以感知到高低、快慢的因果关系。

1.能将空间思维在搭建的过程中体现出来。

2.可以自己观察范例照片，并尝试自己搭建同款轨道。

3.遇到问题不放弃，乐意自己解决或和同伴共同解决。

艺术

1.喜欢涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。

2.能够跟随律动用动嘴回应音乐，感受节奏和身体的协调性。

3.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

1.喜欢用表征的形式将自己的想法记录下来。

2.能够通过道具模仿各种角色，并用简单的动作和语言表现。

3.喜欢用各种材料自由拼搭，加强想象力。