年龄班：小二班

预设时间：（五）周     4  月 21 日——  5  月 23 日

课程来源

春天是希望的季节，也是万物复苏的季节。伴随着春天的脚步，我们能发现一场春雨，或一抹温暖的阳光。花红了，草绿了。在一次户外散步活动中，孩子们被路边不经意间冒出的嫩绿所吸引，好奇地问：“老师这是什么草？可以吃吗？”这一问，如同一棵种子，在我们心中生根发芽，我们意识到，这不仅是一次亲近自然的机会，更是引导孩子们了解传统饮食文化、培养观察力与探索精神的好契机，于是一场关于野菜认知、采摘、制作与品尝的课程应运而生。

课程目标

1.感知和发现春天的特点和变化，知道春天是万物生长的季节，通过多元体验活动对野菜有更深入的了解。

2.通过收集春天的物品，制作关于春天的美工作品；能仔细观察、感受春天的变化，用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱；能用简单的语言表达自己发现的春天，和同伴介绍自己找到的春天。动手制作野菜美食，提高动手操作能力，在制作中了解野菜的营养价值和烹饪方法。

3.对春天的事物和现象感兴趣，喜欢看春天里美的事物，热爱春天，拥抱春天。喜欢吃野菜制作的美食。

环境支持

课程环境

课程展板

我眼中的春天；春日里我们做了啥；我眼中的野菜；关于野菜的N个问题；我找到的周边的野菜；留存野菜-做标本；小小桑叶用处大；桑叶上的蚕宝宝；认识艾草；神奇的艾草。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1..美工区

2.建构区：

3.角色区：

4.阅读区：

5.益智区

6.音乐区

……

室外游戏

家长工作

1.了解幼儿园的一日生活的基本环节，帮助幼儿消除分离焦虑的情绪。

2.重点是在共同培养孩子良好的就餐习惯以及帮助幼儿养成饭后漱口擦嘴的习惯。

3.鼓励幼儿多与其他小朋友交往，多于老师交流，帮助幼儿能够快速地适应集体生活。

4.教育幼儿日常生活中注意礼仪，做个懂礼貌的好孩子。

5.主动与老师联系，将孩子一些在家生活习惯等反馈给老师。

6.督促孩子在家自己吃饭、自己收拾玩具等，早晨来园后鼓励孩子自己走进教室。

7.收集各种废旧材料，支持班级区角材料投放。

8.带水培胡萝卜丰富自然角，带绘本丰富阅读区。

日常生活

1.培养幼儿良好的生活习惯：饭前便后要洗手，吃完饭要漱口、用毛巾擦嘴巴，自己能够穿脱衣裤、多喝开水等。

2.乐意参加户外活动，能与同伴友好相处、不碰撞，并学习自我保护、注意安全。

3.能友好地与同伴进行游戏，并能根据自己的爱好选择游戏，并能初步地遵守游戏的规则。

4.教育幼儿学做“轻轻”，轻轻说话、轻轻走路、轻轻整理玩具。

5. 教育幼儿午睡时上下铺注意安全，知道午睡前要上厕所，培养良好的午睡习惯。

6.照顾自然角植物，关注萝卜的生长变化。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：我眼中的春天

2.音乐：唱唱春天

3.谈话：认识野菜

4.实践：幼儿园里的野菜

5.科学：关于野菜的N个问题

6.实践：找一找身边的野菜

7.科学：桑叶的成长过程

8.谈话：小小桑叶用处大

9.谈话：认识艾草

10.美术：画一画艾草

1.谈话：我们春日里做了什么

2.美术：我眼中的野菜

3.科学：留存野菜-做标本

4.实践：桑叶上的蚕宝宝

5.科学：神奇的艾草

1.1在  建构 区域，收集 积木、奶粉罐等        材料，引发幼儿  自主搭建桥和房子。

2.在 表演 区域，收集  各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器等材料，引发幼儿进行个人才艺秀、自弹自唱。

3.在 阅读 区域，收集 《章鱼先生卖雨伞》、《遇见春天》、《彩虹色的花》等 材料， 引发幼儿 进行对于春天的思考，以及萌发喜爱春天的感情。

4.在 角色 区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、做饭游戏、打扫我的家。

5.在 材料 区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘等 材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高、神奇的纸桥。

6.在  益智  区域，收集 天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片 材料，引发幼儿  创意拼搭。

在 美工 区域，收集 表征纸、彩笔等 材料，引发幼儿进行 教室、老师、户外场地的表征。

1.区域游戏：保龄球（拼摆区）

2.户外游戏：快乐小车（小木屋）

健康

1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2.能自己穿脱衣服和鞋袜。

3.能将玩具和图书放回原处。

1.在提醒和帮助下，可以知道热时脱衣服，及时补充水分。

2.可以自己穿衣服，分清衣服的正反面。

3.在睡觉前可以将自己的衣服叠整齐。

语言

1.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

2.能听懂绘本故事并说出大概的绘本内容。

3.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

4.愿意用表征来表达一定的意思。

1.愿意表达自己对于轨道搭建的各种想法，愿意在集体面前表达自己。

2.能听懂同伴的要求，和同伴一起合作搭建积木，不争吵。

3.愿意将自己的想法用表征的形式表达出来。

社会

1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。

2.自己能做的事情愿意自己做。

3.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

1.能根据自己搭建的轨道拿合适的材料。

2.能将自己的想法和同伴分享。

3.在老师的提醒下，可以在游戏过程中注意安全，注意防止积木砸到别的小朋友。

科学

1.经常问各种问题或好奇地摆弄物品。

2.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

1.能将空间思维在搭建的过程中体现出来。

2.可以自己观察范例照片，并尝试自己搭建同款轨道。

3.遇到问题不放弃，乐意自己解决或和同伴共同解决。

艺术

1.喜欢涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。

2.能用多种身体动作来表达自己对音乐的感受。

3.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

1.喜欢用表征的形式将自己的想法记录下来。

2.乐意表演律动手指游戏。

3.喜欢韵律节奏强的音乐并乐意表演。