年龄班：小二班

预设时间：（五）周   2月13日——3月14日

课程来源

孩子们对周围的新奇事物充满着无穷的好奇心，对自己更是有着浓厚的兴趣：“我从哪里来？”“我的身体有哪些小秘密？”“长大后的我会是什么样？”一个又一个的问题使幼儿不断追问与思考，孩子们在这个过程中认识自己、了解自己，根据孩子的好奇心，我们开展了主题活动“独一无二的我”，帮助幼儿从“自己从哪里来”入手，表达出“我的情绪”，了解“我的身体”，能够大胆说出“我的本领”，并通过对自己的优缺点的认识，了解与接纳真实的自己；最后，运用想象力与创造力，进行对自我的再描述与再认识。每一个孩子都是特别的，特别的我，特别的你，让我们一起开始一场特别的探索之旅吧！

课程目标

1.能借助不同的方式，如观察、和同伴交流、画图等，认识自己的独特个人特征以及身体的秘密。了解自己的本领，知道好情绪的好处与坏情绪的坏处。

2.能大胆说出自己的优点和缺点，并听取他人描述中的“自我”形象，客观的认识自己。通过对“身体”的认识和探索，帮助幼儿对“自我”进行逐渐深入地探究，能用连贯、准确的语言，把自己的发现分享给同伴。

3.在探究中能与他人合作与交流，愿意分享自己的特别之处，意识到每个人都是独立的个体，体验歌唱活动的乐趣。愿意为自己和他人服务，在帮助他人的过程中获得成就感和满足感。

环境支持

课程环境

课程展板

我从哪里来；我的身体；我最喜欢身体的哪一部分；男女生不一样；保护我的身体；我的情绪小怪兽；心情糟糕怎么办；我会正确表达情绪；我的本领；未来我想做……

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.艺术区：

3.益智区：

4.建构区：

5.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.请家长和孩子一起收集绿植、植物种子、乌龟等小动物投放到班级自然角和区域里。

2.结合安全教育平台开展的活动进行谈话、交流，共同做好幼儿的安全工作。

3.天气较寒冷，引导孩子多喝水，注意护肤，每天擦好香香来园。

4.最近是甲流、感冒等传染病高发期，请为幼儿做好防护工作，不去公共密闭的场所。

5.重点是在共同培养孩子良好的就餐习惯以及帮助幼儿养成饭后漱口擦嘴的习惯。

6.鼓励幼儿多与其他小朋友交往，多于老师交流，帮助幼儿能够快速地适应集体生活。

7.教育幼儿日常生活中注意礼仪，做个懂礼貌的好孩子。

8.主动与老师联系，将孩子一些寒假在家的生活习惯等反馈给老师。

9.督促孩子在家自己吃饭、自己收拾玩具等。

10.结合《独一无二的我》的主题，鼓励幼儿自已的事情自己做，敢于大胆表现自己。

日常生活

1.培养幼儿良好的生活习惯：饭前便后要洗手，吃完饭要漱口、用毛巾擦嘴巴，自己能够穿脱衣裤、多喝开水等。

2.乐意参加户外活动，能与同伴友好相处、不碰撞，并学习自我保护、注意安全。

3.能友好地与同伴进行游戏，并能根据自己的爱好选择游戏，并能初步地遵守游戏的规则。

4.教育幼儿学做“轻轻”，轻轻说话、轻轻走路、轻轻整理玩具。

5. 教育幼儿午睡时上下铺注意安全，知道午睡前要上厕所，培养良好的午睡习惯。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：我的寒假生活

2.社会：元宵节

3.健康：我的身体

4.科学：我从哪里来

5.科学：男女生不一样

6.健康：保护我们的身体

7.语言：我的情绪小怪兽

8.谈话：心情糟糕怎么办

9.健康：如何正确表达情绪

10.语言：我的本领大

11.谈话：夸夸我的本领

12.社会：我的未来做什么

1.谈话：我最喜欢身体的哪个部分

2.美术：我的自画像

1.在  建构 区域，收集 积木、奶粉罐等        材料，引发幼儿  自主搭建桥和房子。

2.在 表演 区域，收集  各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器等材料，引发幼儿进行个人才艺秀、自弹自唱。

3.在 阅读 区域，收集 《长大这件事》等绘本 材料， 引发幼儿 进行生活自理能力方面的认识和能力的锻炼。

4.在 角色 区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、做饭游戏、打扫我的家。

5.在 材料 区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘等 材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高、神奇的纸桥。

6.在  益智  区域，收集 天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片 材料，引发幼儿  创意拼搭。

在 美工 区域，收集 表征纸、彩笔等 材料，引发幼儿进行 教室、老师、户外场地的表征。

1.户外游戏：好玩的滚筒（大操场）

2.户外游戏：趣味拼搭（大操场）

健康

1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2.在帮助下能穿脱衣服和鞋袜。

3.能将玩具和图书放回原处。

1.知道身体各个部位的重要性，体验没有手、眼睛、脚行为的不方便。

2.萌发爱护身体各部位的意识，学会保护身体各部位正确方法。

3.掌握保护自己身体的方法，有初步自我保护的意识。

语言

1.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

2.能听懂短小的儿歌或故事。

3.会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

4.愿意用表征来表达一定的意思。

1.欣赏并理解故事内容，感受小兔子心情的变化。

2.能大体讲出故事的主要内容，大胆说出自己的本领。

3.乐意参加故事表演。

社会

1.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。

2.自己能做的事情愿意自己做。

3.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。

1.知道自己的本领，认识到每个人都有本领。

2.能想出自己的本领能为大家做的事。

3.为自己拥有本领感到骄傲。

科学

1.经常问各种问题或好奇地摆弄物品。

2.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

1.知道自己是女孩（男孩），和男孩（女孩）是不一样的。

2.能通过视频、图片和观察自己和别的小朋友等方式知道男孩和女孩的不同之处并记录下来。

艺术

1.喜欢涂涂画画，粘粘贴贴并乐在其中。

2.能用多种身体动作来表达自己对音乐的感受。

3.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

1.通过观察、交流，简单认识五官的位置和表现方式。

2.能用多种材料表示自己的五官，能用简单的线条、色彩大致画出自己身体和四肢。

3.愿意向大家展示自己的自画像，并愿意欣赏他人的作品。

实践反思

1、幼儿在课程中获得了哪些发展

1.幼儿能很好的了解和理解自己。

通过绘本《独一无二的我》，幼儿从身高、衣服变小等方面的变化，从生长特点发现自己的变化，又通过谈话活动《我的本领》，对比自己小时候和现在的不同之处，进一步发现自己长大的特征变化。在一天天的幼儿园生活中，幼儿也逐步发现自己的本领也越来越多，长大的自豪感油然而生。

2.幼儿的自理能力，做事的速度明显提高。

   通过好习惯培养系列活动，让幼儿初步感知做事拖拉给自己带来的影响，从而让幼儿意识到做事要迅速，不拖拉，接着，幼儿通过回顾一日生活中需要做事迅速的环节，进一步牢记在哪些环节需要速度快快的，通过讨论好习惯养成的办法，根据幼儿的兴趣出发，以集星兑换奖励作为外在动力，孩子们在自主发现做事拖拉的影响——通过照片回顾一日生活的各个环节——讨论并商量出好习惯培养的约定——一起制作集星版面，通过提高速度、互相提醒、互相帮助的方式收集星星，孩子们整理玩具、排队的速度有了明显的提高。

2、教师在课程中受到了哪些启示

1.根据幼儿的年龄特点，适时的给幼儿适当的帮助。

   小班的孩子处于直觉行动思维向具体形象思维的过渡阶段，在日常生活中，我们要结合幼儿这一年龄特点，给予幼儿适当的帮助。如：在美术活动《我的自画像》中，在活动当天幼儿来园时，给孩子拍摄当天的照片，并打印出来，幼儿绘画时，就能很直观的看到自己的发型、衣服的颜色、特点，这不仅降低了自画像的难度，孩子画出的画像也更加写真。很多孩子对于各种生活化元素存在着一种亲切感，因此，我们在组织活动时一方面以激发幼儿对于活动的参与感为目的，另一方面以增强小班幼儿的生活实践经验为契机，组织一些带有生活色彩的活动，如《我的本领大》《我的未来做什么》等活动都结合了幼儿的日常生活。

2.好习惯的养成需要老师和幼儿共同参与提醒、督促。

   在这个主题中，我们针对孩子整理玩具、排队速度慢，一直拖拉的现象，展开了好习惯的养成活动，但是小班的孩子，总会忘记，或者还不能做到时刻提醒自己做事迅速，这就需要我们老师，在一日生活中不断地去提醒督促。在集体活动中，我还设计了环节，让孩子们讨论：如果发现你们组里的小朋友整理材料的速度特别慢，有什么好办法可以帮助他呢？幼儿通过讨论，在整理玩具时，会提醒速度慢的孩子，还有的孩子会去帮助速度慢的孩子，以这样的方式，帮助同伴共同进步。