年龄班：小2班

预设时间：（五）周   3月25日—— 4月30日

课程来源

春天是希望的季节，也是万物复苏的季节。伴随着春天的脚步，我们能发现一场春雨，或一抹温暖的阳光。花红了，草绿了。抬手间，悦悦惊奇的发现：“老师，这里有黄黄的花！”“这里的花是红色的！”“老师，我看到田里发芽了。”孩子们在散步时发现幼儿园出现了不同的变化，情不自禁地凑上去兴致勃勃地观察起来。春天是一幅彩色的画卷，有漂亮的花朵、希望的种子、热闹的游戏、惊奇的秘密。孩子们感受春天的气息，领略生机勃勃的大自然，萌发探索春天的美好情感。

课程目标

1.感知和发现春天的特点和变化，知道春天是万物生长的季节。

2.通过收集春天的物品，制作有关春天的美工作品；能仔细观察、感受春天的变化，用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

3.对春天的事物和现象感兴趣，喜欢看春天里美的事物，热爱春天、拥抱春天。

环境支持

课程环境

课程展板

春天里；春天；春日计划；寻找春天的花；花的结构；彩虹色的花；放风筝；风筝的起源；如何正确放风筝；春游计划；野餐的准备；制作春卷

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区

2.美工区

3.角色区

4.科学区

5.建构区                                  

家长工作

1.周末带领孩子到郊外踏青游玩，鼓励孩子多观察、多讲述，描述春天的特征，感受春天的美好。

2.不要为孩子佩戴项链、手链等饰品，防止产生安全问题。

3.与孩子一起收集春天的绘本，学习一篇关于春天的小诗歌。

4.天气变热，为幼儿准备春天稍薄的衣服和被褥。

5.鼓励幼儿自己穿脱衣服、叠衣服，帮助孩子养成良好的生活习惯。

6.幼儿能做的事情放手让他/她自己做，完成后给予一定的肯定和表扬，让幼儿感受自己动手的成就感。

日常生活

1.提高安全意识，在一日生活中有初步的自我保护能力。

2.能与同伴友好的进行游戏，愿意与同伴分享玩具。

3.在户外游戏时，能根据冷热自己增减衣服，并调节运动量。

4.积极参加体育活动，发展平衡能力和手眼协调能力。

5.观察自然角土豆的生长并及时进行记录。

6.能主动的按照标记等整理自己区域游戏时的材料。

7.养成良好的喝水、饮食习惯和生活自理能力，例如叠衣服、穿外套等。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.语言：春天里

2.音乐：春天

3.语言：放风筝

4.社会：风筝的起源

5.美术：漂亮的风筝

6.语言：彩虹色的花

7.科学：花的结构

8.社会：春游计划

1.谈话：春日计划

2.安全：如何正确放风筝

3.社会：寻找春天的花

4.谈话：野餐的准备

5.实践：春游

6.实践：制作春卷

1.在  阅读区  区域，收集  关于春天的书籍材料，引发幼儿_ 喜爱春天、探索发现春天的美好。 

2.在  科学区  区域，收集  不同种类春天的树叶、花朵  材料，引发幼儿_ 观察其结构的组成。  

3.在  美工区  区域，收集 毛球、彩色卡纸等装饰  材料，引发幼儿   开展制作春天的风筝、蝴蝶、花朵等。

4.在  娃娃家  区域，收集  医生玩具 材料，引发幼儿扮演医生给娃娃看病。

5.在  建构区  区域，收集  小车、奶粉罐等  材料，引发幼儿 搭一搭大桥、城堡等。

在小沙池进行游戏时幼儿利用铲子、水桶等材料进行挖河道的活动，幼儿能选用合适的工具进行挖沙，并把挖出来的沙子用水桶装起来，养成了良好的游戏习惯。

在大凉亭进行游戏时幼儿认识了不同的万能工匠材料名称，并利用不同的材料进行创意地组合搭建，搭出了小车、望远镜、手枪等物品，反映出幼儿对现实已有经验的迁移。

围绕游戏组织的活动：

1.怎么让小车跑起来？

2.怎么把管子插进去不会松开？怎么拆除使用的力气小一点呢？