年龄班：中5班

预设时间：（四）周   __4_月_27_日——__5_月_22_日

课程来源

中班小朋友渴望朋友，享受与同伴游戏的快乐，但在面对矛盾、表达需求时，往往缺乏恰当的方法。对于中班幼儿来说，这一时期是学习社会交往、建立友谊的关键期。他们开始有固定的玩伴，但也常因意见不合产生冲突。因此，我们追随孩子们的兴趣点，开展“我和朋友”这一主题，旨在引导幼儿发现自己与同伴的不同，学会欣赏差异；通过情景体验掌握分享、道歉、协商等交往技能；在充满温暖的互动中感受友情的快乐，为形成健康、合群的个性奠定基础。

课程目标

1.发现自己与同伴在外貌、性格、爱好等方面的不同，理解“朋友”的含义，知道每个人都有自己的特点，乐于与班级里不同的小朋友交往。

2.初步了解并学习与他人交往的基本技能，如：会用礼貌用语主动打招呼，愿意分享自己的玩具和心情，在同伴遇到困难时愿意提供帮助，当与朋友发生矛盾时，尝试用语言沟通、协商或道歉来解决问题。

3.在与朋友的互动中，体验与朋友一起游戏、学习和分享的快乐，感受友情的温暖与美好，萌发关爱朋友、珍惜友谊的积极情感。

资源利用

可利用资源

可生发的活动

自然资源：幼儿园户外场地、各区角、自然角，依托幼儿日常结伴游戏、合作照料植物的真实场景，直观观察同伴交往行为。

社会资源：1.依托本班同伴、教师，利用一日生活进餐、户外活动、区域游戏开展同伴互动；2.联动园内其他班级，借助园所运动会、节日活动拓展交友。

家长资源：1.亲子共同完成《我的好朋友调查表》，记录幼儿交友趣事、玩伴照片；2.家长带幼儿走访邻里好友，陪伴共读交友绘本、拍摄结伴玩耍短视频；3.收集幼儿居家和小伙伴相处素材。

图书及网络资源：1.图书：班级绘本区投放交友主题绘本、情绪交往认知卡片；2.网络：搜集友好相处儿歌、同伴交往动画短片、交往情景科普图。

一、自然资源

1.户外观察活动：户外自由活动，观察好朋友互帮互助、合作游戏，说一说同伴的优点。

2.场景探究活动：利用草坪、建构区开展小组合作搭建、集体小游戏，在实操中学习分享与合作。

二、社会资源

1.角色扮演游戏：开设“好朋友小屋”角色区，模拟分享玩具、化解矛盾、结伴做客等交往场景。

2.跨班联谊活动：组织班级串门，认识新朋友，开展拉手交友、互换小礼物互动。

三、家长资源

1.亲子调查分享：幼儿携带调查表在班级分享，讲述自己和好朋友的小故事。

2.亲子实践分享：幼儿展示居家和好友玩耍视频、绘本，在班级进行故事播报。

四、网络资源

1.图书自主探索：绘本区自主阅读交友绘本，绘本小表演。

2.多媒体辅助活动：观看交往动画、学唱友好儿歌，结合情景图片开展交友对错小讨论。

环境支持

课程环境

课程展板

什么是好朋友；朋友大调查；数数谁的朋友多；我去交朋友；我想和好朋友做的N件事；遇到矛盾怎么办；我们还是好朋友；拉拉勾；还想和谁做好朋友；和其他班做好朋友；我的动物朋友。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.艺术区：

2.科学区

3.建构区

4.娃娃家

室外游戏

家长工作

1.收集关于“好朋友”的绘本。

2.准备适合孩子探索搭建平衡的材料，比如架子、夹子、雪糕棒等等。

3.和孩子一起调查自己的好朋友，完成调查表。

4.家长在家帮助幼儿做好防晒、驱蚊工作。

5.带一套备用衣物在柜子里。

日常生活

1.在日常活动时，注意安全，不与同伴追逐打闹。

2.每天餐前播报员能提前准备好，为大家进行餐前播报。

3.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

4.做好值日生工作：每天收来园签到插牌、收喝牛奶插牌、帮助保育老师收拾餐桌、看厕所。

5.知道自己的学号，每天用自己喜欢的方式进行晨间签到活动，喝水喝牛奶后插插排。

6.餐后散步观察幼儿园的变化，一起探秘幼儿园。

7.帮助保育老师打扫卫生；散步时探秘园内的动物：羊；帮助老师、门卫爷爷做一些力所能及的事情。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：什么是朋友

2.谈话：调查表《朋友大调查》

3.谈话：我想和好朋友做的N件事

4.音乐：拉拉勾

5.社会：还想和谁交朋友

1.数学：谁的朋友多

2.社会：怎样交到好朋友

3.实践：我去交朋友

4.体育：欢乐切西瓜

5.音乐：洋娃娃和小熊跳舞

6.社会：遇到矛盾怎么办

7.社会：我们还是好朋友

8.实践：交朋友

9.社会：我的动物朋友

1.在__建构___区域，收集 奶粉罐、小碗等材料，引发幼儿_搭建停车场。

2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行 与好朋友有关的美工作品的创作。

3.在__阅读__区域，收集 朋友相关绘本、笔、表征纸材料，引发幼儿阅读日记记录、好书推荐、连环画、制作我的故事书。

4.在__益智_区域，收集  滑轮、天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片、数字卡片、勺子、镜子、反光的锅材料，引发幼儿感知不锈钢勺子的凹面和凸面成像。

5.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、竹圈、薯片罐、纸牌材料，引发幼儿进行小碎件拼搭。

6.在__角色_区域，收集  水杯、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘、衣服材料，引发幼儿进行美发发廊、叠衣服、给客人做饭等活动。

1.户外游戏：有趣的搭建（小长廊）

2.户外游戏：拼摆的技巧（小长廊）

3.户外游戏：我的拼搭（小长廊）

4.户外游戏：形色循迹（小长廊）

5.户外游戏：有趣的拼摆（小长廊）

健康

1.身体健康，喜欢上幼儿园，在集体生活中情绪安定、愉快。

2.愿意在幼儿园睡觉，，不影响他们午睡，初步适应集体生活。

3.学会正常使用筷子，能独立用餐，进餐时情绪愉快，喜欢良好。

4初步掌握简单的跳跃动作，动作连贯。

1.保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪进行游戏活动。

2.在室内外锻炼中，能双脚并拢跳过有一定高度的障碍物。

3.每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。

4.基本掌握筷子的使用方法，进餐时能保持安静的饮食环境，不挑食、不偏食。

语言

1.愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的事情。

2.会看画面，能根虎画面说出图中有什么，发生了什么事情。

3.能理解图书上的文字和画面对用，是用来表达画面的意思。

4.能根据作品展开产生喜悦、担忧等相对的情绪反应。

1.别人对自己说话时能回应，并且能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

2.在讨论“自然角种什么”时，能根据自己的生活经验大胆表达自己的想法和意见。

3.在阅读绘本《好朋友》中，能仔细观察画面，并大胆说出自己的发现。

4.愿意向幼儿园其他班的小朋友介绍自己，主动交友。

5.在讨论和好朋友遇到矛盾怎么办时，能与同伴共同交流，积极发表自己的想法。

社会

1.喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。

2.与同伴发生冲突时，知道寻求大人的帮助，在成人的帮助下和平解决。

3.能按照自己的想法游戏或其他活动，也愿意听取或者接受同伴的意见和建议，一起游戏。

1.不偏食、挑食，不暴饮暴食，每天能按时并且坚持睡午觉。

2.能完成值日生任务，有良好的责任感和认真负责的态度。

3.认识常见的安全标志，知道危险的事情不能做，要时刻保护自己。

科学

1.常常动手动脑，探索物体和材料并乐在其中。

2.能进行简单的调查收集信息。

3.能用图画或者其他符号进行记录表征。

4.在指导下，感知和体会有些食物可以用形状来描述。

1..在《谁的朋友多》活动中，认识统计表，理解统计表上的数字所表示的实际意义，并结合统计表进行比较，发现人气王。

2.能主动照顾自然角中的植物花卉，观察芋头的生长变化，并及时进行观察记录。

3.能正确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。

4.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

艺术

1.能随简单的音乐节拍做拍手动作。

2.学习用自然的声音大胆的有表情地唱歌。

3.能发现周围环境的变化，发现美、欣赏美，乐意创作。

4.积极创作美术作品，布置教师环境。

1.能用水彩笔、超轻黏土等材料进行“我的朋友”的创意美术活动。

2.能用颜料、色彩等材料在自然角进行写生活动。

3.通过歌曲《拉拉勾》，知道“拉拉勾”是一种友好的约定方式，并能跟随音乐节奏做简单的动作。