年龄班：中5班

预设时间：（五）周     11  月  10  日——  12  月  12  日

课程来源

新一天，小朋友来园后搓着小手说:“今天好冷呀！”“我今天都穿外套啦！”“是的，秋姑娘来了。”“秋姑娘带来了凉凉的气温，还带来了什么呀？”“秋天带来了黄色和红色的树叶，还带来了丰收呢，地里的庄稼都成熟啦！”美丽的秋天真的来啦，除了树叶和丰收，秋天还带来了哪些变化呢？

通过本次的课程让幼儿跟随秋天的脚步，捕捉季节带来的变化，激发幼儿对秋天的好奇和探索，在幼儿园中寻找秋天，领略秋天的魅力。

课程目标

1.寻找幼儿园里的秋天，了解秋天发生的变化，知道秋天带来了气温、生活和大自然的改变。知道秋天是收获的季节，能够对秋天的农作物有基本认识，知道秋游需要准备些什么。

2.能通过观察、比较区别秋天和别的季节的不同，能够通过归类整理发现秋天的基本特征是秋天带来了丰收，大部分农作物都是秋天成熟的。

3.再说说、看看、找找中，感受秋天亲近自然；在绘本阅读中感受秋天的独特；在秋游中，感受秋天的美和秋游的快乐。

环境支持

课程环境

课程展板

秋天的变化；我眼中的秋天是什么样子的；寻找幼儿的秋天；南瓜我知道；南瓜里面是什么样的；南瓜籽的用途；教室里的南瓜，评选南瓜王；我最喜欢的南瓜美食；南瓜饼的制作方法；美味的南瓜饼；我的秋日计划；秋游的准备；去秋游。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2科学区：

3.美工区：

4建构区：

5.娃娃家：

6.益智区

室外游戏

家长工作

1.请家长在家对孩子也进行卫生教育，勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

2. 和孩子用周末的时间到户外寻找秋天。

3.和孩子一起完成”丰收的秋天“调查表。

4.准备关于秋天的绘本带来园。

5. 和孩子一起通过网络资源了解南瓜的相关信息，如：南瓜有哪些不同的品种？南瓜一般长在哪里？

6. 完成亲子调查表《南瓜大调查》，了解南瓜的品种、生长过程和食用方法。

日常生活

1.安全教育：进行上下楼梯安全教育，幼儿知道上下楼梯不追逐打闹，扶好扶手。

2.卫生饮食教育：每天都能把自己的饭菜吃光，不挑食、不浪费。

3.在教师提醒下来园后签到。

4.喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

5.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

6.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级游戏材料。

7.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

生成活动

1.谈话：秋天的变化

2.谈话：我眼中的秋天

3．谈话：寻找幼儿园 的秋天

1.谈话：南瓜我知道

2.科学：认识南瓜

3.谈话：教室里的南瓜

4. 科学：南瓜籽的用途有哪些

5.数学：评选南瓜王

6.谈话：我喜欢的南瓜美食

7.谈话：南瓜饼的制作方法

8.实践：美味南瓜饼

9.社会：我的秋日计划

10.谈话：秋游的准备

11.实践：去秋游

1.在美工 区域，投放或收集  丙烯马克笔、透明薄膜、画轴、雪梨纸、雪糕棒、油画棒、颜料、卡纸、透明伞材料，引发幼儿_制作关于秋天的树、田野、房子、柿子等作品。

2.在建构 区域，投放或收集_手工大树、薯片罐、牛奶罐等材料，引发幼儿搭建喜欢的建筑。

3.在拼摆 区域，投放或收集 树枝、雨花石、贝壳、松果、瓶盖、活动眼睛、小花、彩色木棒、吸管、爆米花桶、马赛克等材料，引发幼儿进行创意拼搭。

4.在科学 区域，投放或收集 半剖管、网格架、不同种类的小球、魔尺、光影板、镜子、光影杯子、亮面纸、电路板、五子棋、跳棋、大纸牌、磁铁、玻璃纸、纸杯等材料，引发幼儿探索搭建小球轨道、研究高架的秘密。

5.在阅读 区域，投放或收集关于秋天的绘本、阅读记录表、书签、表征纸等材料，引发幼儿记录、制作、分享自己阅读故事，学写自己的名字，并能及时记录并与同伴分享等。

6.在角色扮演区域，投放或收集 不同种类的服装、医院用具、化妆品、吹风机、石头、贝壳、彩色小棒、铲子、碗、各种零散材料等材料，引发幼儿选择喜欢衣服进行扮演并创设情境开展游戏。

1.区域游戏：好玩的阿基米德

2.户外游戏：趣味运输轨道（彩虹台）

3.区域游戏：搭建“z”字型的小球轨道

4.彩虹小球轨道

课

程

实

施

关

键

经

验

前经验

新经验

健康

1.能参与10分钟左右的户外观察，具备基础走、跑能力。

2.知道“吃饭前要洗手”，有简单的个人卫生认知。

3.吃过南瓜类食物，但不清楚其制作的基本流程。

1. 掌握南瓜饼制作的卫生规范（如食材清洗、工具使用安全）。

2. 通过秋游提升户外行走耐力，适应秋季户外环境。

3. 了解南瓜的营养成分，愿意尝试多种南瓜健康美食。

语言

1. 能用2-3个词描述秋天的简单特征（如“树叶黄”）。

2. 能听懂同伴的简短分享，会用“对/好”回应。

3. 会说自己的名字、年龄，表达个人需求较直接。

1. 能连贯说出“我眼中的秋天”，用完整句子描述景物特点。

2. 借助“南瓜籽的用途”讨论，学会清晰表达自己的想法并倾听同伴。

3. 通过“我的秋日计划”，用语言有条理地分享自己的安排。

社会

1.愿意参与集体游戏，能和同桌同伴简单分享玩具。

2.知道“要排队”，遵守基础的集体活动规则。

3.对“帮助他人”有模糊意识，但较少主动行动。

1. 在“评选南瓜王”中学会分工合作，主动和同伴协商选择标准。

2. 通过“调查秋天变化”，主动与不同同伴交流、分享自己的发现。

3. 在“制作南瓜饼”中，尝试帮助同伴准备食材，提升互助意识。

科学

1.能发现“秋天树叶落了”这类直观自然变化。

2.知道南瓜是“吃的东西”，但不了解其生长季节。

3.能区分“大/小”，但不会细致观察事物的细节差异。

1.  通过剖南瓜，观察并描述南瓜内部（果肉、籽）的颜色、形状。

2. 了解“秋天是收获季”，感知季节与植物结果的关系。

3. 探究南瓜籽的用途，初步尝试分类整理自己的发现。

艺术

1. 能用彩笔涂鸦画简单的秋天景物（如“黄色树叶”）。

2. 对“粘贴装饰”有兴趣，但只会用胶水简单粘贴。

3. 听过“秋天的歌”，但不会跟着节奏做简单动作。

1. 用南瓜、彩纸、落叶等材料创意装饰教室，设计秋日主题角落。

2. 在南瓜饼制作中，尝试给饼做花纹、造型装饰，提升审美创作力。

3. 结合“秋天的变化”，用肢体动作模仿落叶、南瓜生长，增强艺术表现力。