年龄班：中5班

预设时间：（五）周   11月1日——11月26日

课程来源

“午餐后带着孩子去户外散步，孩子们惊奇地发现幼儿园里开出了粉色的花，孩子们问：“老师，这是什么花？”“木棉花、桃花、油菜花……”孩子们争先说出了自己的想法。漫漫说：“现在是春天了吗？因为春天会开很多的花。”媛媛说：“是的，地上的小草也发芽了。”关于春天孩子们激烈地讨论着。春天这个季节对中班的孩子很熟悉不陌生，然而这种熟悉仅仅是一种初级的、模糊的感知，为了让这种单一的知觉变得明晰、丰富，通过孩子们的目光、对话、提问，捕捉到了他们的兴趣点聚集在了“找春天”上，于是，一场关于“找春天”的主题研究活动开始了。

课程目标

1.观察、发现春天景物的变化；感知春天天气变暖、植物发芽、花儿开放、小动物从冬眠中醒来等特征；了解、感知花的作用、种类等，与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情；了解动植物与人类的关系，尝试能用绘画表征、语言动作等表达对春天的认识及对小动物的喜爱，大胆与同伴交流、分享自己的发现。

2.能结合春天的季节特征用绘画、制作、歌曲等不同的方式表现出动、植物的特征及变化，通过收集、擦拭、压等方法制作花标本，对制作标本活动感兴趣。

3.能对春天大自然的变化感兴趣，享受种植、饲养、寻春、放风筝，体验春日主题活动的丰富多彩。与同伴分享花香物品，激发孩子爱花之情。喜爱各种各样的花，平时能爱护花。

环境支持

课程环境

课程展板

遇见春天；寻找春天；春日生活

其他环境

自然角： 

游戏环境

室内游戏

1. 语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.阿基米德：

6.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.和孩子一起户外踏青，欣赏春天的景色，发现春天的特点和变化。

2.春季气候多变，及时给孩子增减衣物，注意春季传染病。

3.请家长和孩子一起搜集一些关于春天的花，完成亲子调查表。

4.与孩子一起收集关于春天的绘本。

5.与幼儿一起完成安全教育平台的作业 。

6.配合完成幼儿每天的餐前播报工作。

7.积极配合幼儿园其他各项活动，促进家园合作。

日常生活

1.在活动时，注意安全，不与同伴相互打闹。

2.利用散步环节进行油菜地的观察，进行照养活动。

3.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

4.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

5.户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

6.在户外游戏后，能及时整理梯子、木板、轮胎等游戏材料。

7.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与，有商有量,爱护游戏材料。

8.观察幼儿园里动植物的变化，观察幼儿园里的花。

9.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

10.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

课程内容

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.语言：当春天来临

2.谈话：我的春日印象

3.谈话：我眼中的春天

4.谈话：制作花名片

5.数学：数花瓣

6.社会：花儿用处大

7.谈话：怎么保存春天的花

8.谈话：了解压花的方法9.实践：美丽的压花

10.谈话：我的春日生活计划

1.谈话：如何敲染春天

2.美术：敲染春天

1.在__建构___区域，收集 自制小花和树、奶粉罐、小汽车材料，引发幼儿_搭建高架桥、小球轨道、春天的城市。

2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行春天的立体创意画、春天的故事。

3.在__阅读__区域，收集 关于春天的图书《春天的故事》、《当春天来临》、阅读日记卡片、笔材料，引发幼儿进行阅读了解春天的变化、阅读日记记录。

4.在__益智_区域，收集  花、天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片材料，引发幼儿观察花朵、花蕊、花瓣，花朵的颜色；引发幼儿选择夹子、塑料尺探究小球在夹子上的滚动。

5.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、养乐多瓶、薯片罐材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高、神奇的纸桥。

6.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏、打扫我的家。

1.户外游戏：救护车（大操场）

2.户外游戏：有趣的安吉箱（大操场）

3.户外游戏：迷宫搭成记（大操场）

4.室内游戏：小球进隧道

5.室内游戏：下坡的高架桥

6.户外游戏：小车变形记（大操场）

7.户外游戏：迷宫搭成记2（大操场）