年龄班：中四班

预设时间：（四）周   __10_月_9_日——_10_月_31_日

课程来源

孩子们对于家乡的概念比较模糊，在和孩子们的交流中发现大多数孩子不知道家乡是什么，以为家乡就是自己家里或者自己居住的小区。为了让幼儿深入地了解家乡、热爱家乡，同时促进家园共育的深度融合，开展“我的家乡”这一主题活动，带领孩子们探索中感知家乡文化，让“爱家乡”的种子在童心深处生根发芽。

课程目标

1.了解家乡的地理位置、历史背景、名胜古迹、美食小吃以及著名建筑等基本信息，能够准确说出自己家乡的名称——张家港。

2.学习并尝试使用简单的家乡话进行日常交流，掌握多种表达家乡认识的方式，如绘画、手工制作、故事讲述等。

3.感受家乡的变化与发展，体验家乡文化的独特韵味，萌发热爱家乡的情感。通过参与家乡相关活动，初步建立对家乡的归属感，学会爱护与珍惜家乡的自然与文化遗产。萌发对家乡的自豪感与责任感，愿意成为家乡文化的传承者与创新者，为家乡的未来发展贡献自己的力量

环境支持

课程环境

课程展板

我的家乡和我居住的城市；你想了解张家港的什么；你喜欢张家港的什么；张家港的美食我知道；张家港好玩的地方；走进张家港。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.帮孩子准备好抽纸和一套换的衣服。

2.有意识地带孩子参观家乡的标志性建筑。

3.带孩子去附近郊游，逛一逛家乡好玩的地方。

4.注意秋季天气变化和呼吸道传染疾病。

5.配合学校完成安全教育平台的有关作业。

6.向孩子介绍本地的土特产、名人事迹，带孩子品尝家乡的美食。

7.请家长在家对孩子也进行卫生教育，勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

8.在生活中适时使用家乡话与孩子交流，特别是那些简单的日常用语，帮助孩子更好地掌握家乡语言，加深对家乡文化的认同感。

9.配合幼儿园的课程安排，家长可以协助孩子完成与家乡相关的手工作业、调查报告或创意表达，如绘制家乡地图、记录家乡见闻等。

日常生活

1.每天记录自己喝水、喝牛奶等好习惯。

2.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

3.放学前一分钟进行安全教育不松懈。

4.卫生教育：勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

5.加强幼儿整理好习惯的培养。

6.引导幼儿主动整理好自己的物品。

7.饭后知道要漱口擦嘴巴，注意口部卫生。

8.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与，有商有量,爱护游戏材料。

9.喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.社会：我的家乡和张家港

2.谈话：你想了解张家港的什么？

3.社会：张家港的美食我知道

4.社会：张家港好玩的地方

5.谈话:走进张家港

1.科学：水蜜桃那些事

2.美术：漂亮的水蜜桃

3.美术：家乡的古塔

1.在美工 区域，投放或收集  竹筒、圆木片、小树枝、干花、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、吸管、纸杯、彩色小棒、金粉、牛皮纸袋、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带、各种纸等材料，引发幼儿制作江南水乡创意画、拓印蒸菜碗的样式等。

2.在建构 区域，投放或收集_食品罐、纸筒芯、小汽车、情景玩具等 材料，引发幼儿搭建家乡的桥、家乡的建筑。

3.在材料 区域，投放或收集 圆木板、树枝、棉絮、石头、核桃、松果、瓶盖、活动眼睛、小花、彩带、彩色木棒、吸管、绳子、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、养乐多瓶、薯片罐、积木等材料，引发幼儿进行小碎件创意拼搭。

4.在益智 区域，投放或收集  瓶盖、卡片、石头、滴管、水桶、小花等材料，用手电筒照射色片，观察投射出的影子的颜色，以及多个色片叠在一起变出的新颜色。

5.在阅读 区域，投放或收集关于家乡建筑的绘本等材料，引发幼儿记录、制作连环画、分享等。

6.在角色扮演区域，投放或收集 纸筒、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘等 材料，引发幼儿扮演家乡宣传员，向游客介绍宣传我们的家乡。

彩虹台

重点观察：幼儿在彩虹台都利用了哪些材料？除了这些还有搭建材料吗？

发现问题：游戏过程中孩子们在研究如何搭建更稳当。

游戏分享：大胆分享自己的新玩法。

搭建游戏：张家港的风景