中班上学期话题计划《我升中班啦》
话题一
话题名称:我升中班啦 | ||||||||||
年龄班:中4班 | 预设时间:(五)周 __9_月_1日——_9__月_30_日 | |||||||||
课程来源 | 新学期一到,小班的小家伙们成了中班的哥哥姐姐,瞧他们对中班的新鲜事儿满是好奇,我们就顺势铺开了“我升中班了”的主题课程。在这个话题中,我们通过开展各种活动,带着孩子找变化——不管是身边的环境物件、来往的人,还是自己身上的不一样。帮孩子们慢慢习惯新班级、适应“哥哥姐姐”的新身份,也弄清楚中班的学习环境、小伙伴关系和要做的事儿,顺顺当当完成从小班到中班的过渡,真真切切当起中班的小主人。《指南》在“说明”中指出,“要珍视游戏和生活的独特价值”。尊重幼儿的生活,以“幼儿为本”是我们有效开展活动的基础,能有效促进幼儿的发展。开展此主题活动不仅仅聚焦在集体活动,更重要的是回归幼儿的生活,在一日活动中不断挖掘教育价值,真正提升幼儿经验。 | |||||||||
课程目标 | 1.知道自己升入中班了,了解升入中班后,在班级环境、物品、同伴关系及自身身份上的变化,能逐步适应新的班级生活与“哥哥姐姐”的新身份。 2.愿意参与讨论表述升入中班后环境的变化、班级的变化和自身的变化;知道自己长大了,发现自己变能干了,愿意主动地为班级做些力所能及的事情;能和同伴共同商讨值日生职责、设计值日生标记并认真履行值日任务,体验成长的快乐。 3.能以愉悦的情绪进入中班生活,熟悉中班的一日生活流程;能为一日生活中的某些环节制定规则、发表自己的意见,使我们的生活更有秩序;在值日生的工作中能有成就感,喜欢当一个光荣的值日生;增强幼儿的自主管理和自我约束能力。 | |||||||||
环境支持 | 课程环境 | 课程展板 | | |||||||
我的幼儿园,幼儿园里有谁,幼儿园的一天,我学会的本领 | ||||||||||
其他环境 | 配合布置自然角环境。
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游戏环境 |
室内游戏 | 1.语言区:
2.美工区: 4.娃娃家: 5.科学区: 6.建构区: | ||||||||
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| 室外游戏 |
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家长工作 | 1.了解幼儿园的一日生活的基本环节,帮助幼儿喜欢幼儿园、乐意来园。 2.共同培养孩子良好的卫生习惯和自理能力,如:会自己穿脱衣裤和鞋子等。 3.由于刚开学,孩子可能会感到紧张和疲劳,甚至不安,请家长准时接孩子。 4.请幼儿回家后将七步洗手法教给爸爸妈妈,和爸爸妈妈一起练习洗手步骤。 5.家长帮助幼儿学习穿脱衣服,注重宝宝习惯的培养,重点关注安静午睡的习惯。 6.家长勤给幼儿剪指甲,来园前摸一摸幼儿的口袋是否携带尖利物品。 | |||||||||
日常生活 | 1.关注培养幼儿吃饭习惯:不挑食、不浪费,保持桌面、地面整洁。 2.卫生教育:勤洗手、勤洗澡,多开窗通风。 3.引导幼儿独立用完自己的一份饭菜,争做不挑食的好宝贝。 4.结合课程《我的新教室》,帮助幼儿认识新教室里的区域,在游戏活动中爱上幼儿园。。 5.好习惯培养:养成安静午睡的习惯。 | |||||||||
课程内容 | 网络图: | |||||||||
具体安排:(见下表) | ||||||||||
主题活动 | 自主性游戏活动 | |||||||||
预设活动 | 生成活动 | 室内游戏 | 户外游戏 | 生成活动 | ||||||
1.谈话:中班的一天是什么样的? 2.谈话: 我的新朋友 3.美术:设计值日生标记
| 1.谈话:班级里有哪些变化? 2.谈话:我的变化 3.社会:我的能力 4.谈话:我能帮助弟弟妹妹做社么 5.实践:我来帮帮你 6.谈话:什么是值日生 7.谈话:值日生的计划 8.实践:值日生上岗记 9.谈话:值日生的问题及办法
| 1.在__建构___区域,收集 薯片罐、奶粉罐、牛奶箱等材料,引发幼儿_搭建桥、公路和城堡。___ 2.在__美工__区域,收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸材料,引发幼儿进行创意手工制作。 3.在__阅读__区域,收集 关于升班的绘本如《魔法亲亲》、《幼儿园的一天》、《我爱幼儿园》、《神奇校车》、《幼儿园里我最棒》、《幼儿园里我不哭》、笔材料,引发幼儿进行自主阅读并记录看到的东西。 4.在__益智_区域,收集 天平、磁力片放大镜、万能工匠、雪花片、插塑积木等材料,引发幼儿进行摆一摆。 5.在__材料_区域,收集 树枝、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、塑料饼干罐材料,引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高。 6.在__角色扮演_区域,收集 彩色火柴棍、松果、纽扣、鱼、菜、铲子、碗、衣服各种零散材料,引发幼儿照顾宝宝、烧菜、洗衣和做饭。 | 1.在大院子玩材料柜时,小跨栏仔仔细细的排成一排,变成一列火车,在拼的过程中他非常细心,将每一节车厢都贴的紧紧的,但是在开的过程中发现火车总是断开,在游戏分享时主要围绕解决火车经常会断开这一问题进行讨论。 2.幼儿在大操场用轮胎进行组合、堆叠,将轮胎假想成小船、房子等生活中的物品,以物代物,以及玩平衡游戏,但是在游戏过程中产生了找不到平衡支点、轮胎太重,建不成房子等问题,因此主要围绕轮胎的多种玩法以及平衡方法、同伴合作三方面进行分享。 | 1.垫子、轮胎的一物多玩法。 2.大操场有哪些项目比较困难,该怎么更好的突破难关。 | ||||||

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