年龄班：中四班

预设时间：（四）周   __3__月__17__日——__4__月__11__日

课程来源

“午餐后带着孩子去户外散步，孩子们惊奇地发现幼儿园里开出了粉色的花，孩子们问：“老师，这是什么花？”“木棉花、桃花、油菜花……”孩子们争先说出了自己的想法。漫漫说：“现在是春天了吗？因为春天会开很多的花。”媛媛说：“是的，地上的小草也发芽了。”关于春天孩子们激烈地讨论着。春天这个季节对中班的孩子很熟悉不陌生，然而这种熟悉仅仅是一种初级的、模糊的感知，为了让这种单一的知觉变得明晰、丰富，通过孩子们的目光、对话、提问，捕捉到了他们的兴趣点聚集在了“找春天”上，于是，一场关于“找春天”的主题研究活动开始了。

课程目标

1.观察、发现春天景物的变化；感知春天天气变暖、植物发芽、花儿开放、小动物从冬眠中醒来等特征；了解、感知花的作用、种类等，与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情；了解动植物与人类的关系，尝试能用绘画表征、语言动作等表达对春天的认识及对小动物的喜爱，大胆与同伴交流、分享自己的发现。

2.能结合春天的季节特征用绘画、制作、歌曲等不同的方式表现出动、植物的特征及变化，通过收集、擦拭、压等方法制作花标本，对制作标本活动感兴趣。

3.能对春天大自然的变化感兴趣，享受种植、饲养、寻春、放风筝，体验春日主题活动的丰富多彩。与同伴分享花香物品，激发孩子爱花之情。喜爱各种各样的花，平时能爱护花。

环境支持

课程环境

课程展板

遇见春天；寻找春天；春天生活

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.角色扮演区：

3.建构区：

4.科学区：

5.美工区：

6.阿基米德：

室外游戏

家长工作

1.和孩子一起户外踏青，欣赏春天的景色，发现春天的特点和变化。

2．春季气候多变，及时给孩子增减衣物，注意春季传染病。

3．请家长和孩子一起搜集一些关于春天的花，完成亲子调查表。

4．与孩子一起收集关于春天的绘本。

5．与幼儿一起完成安全教育平台的作业 。

6．配合完成幼儿每天的餐前播报工作。

7. 积极配合幼儿园其他各项活动，促进家园合作。

日常生活

1.能根据气候的变化自主增减衣服，不随意脱衣服，以防感冒生病。

2.卫生教育：饭前便后勤洗手，能熟练掌握七步洗手法。

3.游戏活动结束后及时整理好游戏材料。

5.安全教育：上下楼梯时不追逐打闹。

6.每天记录自己喝水、喝牛奶等好习惯。

7.自理能力要提升：自主穿衣和打饭，用餐不挑食、不浪费，保持桌面、地面整洁。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.语言：当春天来临

2.实践：我眼中的春天

3.科学：制作花的名片

4.数学：数花瓣

5.社会:花儿用处大

6.谈话：怎么保存春天的花

7.谈话：我的春日生活计划

1.语言：我的春日印象

2.谈话：了解压花的方法

3.实践：美丽的压花

4.社会：春游计划

5.实践：春游啦

1.在美工 区域，投放或收集  竹筒、圆木片、小树枝、干花、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、吸管、纸杯、彩色小棒、金粉、牛皮纸袋、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带、各种纸等材料，引发幼儿_创作好朋友创意画和手工作品。

2.在建构 区域，投放或收集_食品罐、交通标志、小汽车等 材料，引发幼儿搭建能动的小车。 

3.在材料 区域，投放或收集 树枝、石头、核桃、松果、瓶盖、活动眼睛、小花、彩色木棒、吸管、绳子、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、薯片罐、马赛克等材料，引发幼儿进行创意拼搭。 

4.在益智 区域，投放或收集  瓶盖、磁铁、玻璃纸、纸牌、纸杯、滚球迷宫装置等材料，引发幼儿自主探索球的滚动路径和不同材质小球的滚动速度关系。

5.在阅读 区域，投放或收集关于春天的绘本、阅读日记记录表、好书推荐记录打卡、书签、画笔等材料，引发幼儿记录、制作、分享自己阅读的绘本，能发挥想象制作书签等。

6.在角色扮演区域，投放或收集 不同种类的服装、医院用具、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘等 材料，引发幼儿自主选择喜欢的额角色进行扮演并创设情境开展游戏。 

1.户外游戏：搭座小桥1（大院子）

2.户外游戏：搭座小桥2（大院子）

3.户外游戏：一艘大船（大院子）

4.户外游戏：搭桥（大院子）

5.户外游戏：滑个滑滑梯（大院子）

6.户外游戏：魔法轨道1（大院子）

7.户外游戏：魔法轨道2（大院子）