年龄班：中四班

预设时间：（四）周   __10_月_8_日——_11_月_1_日

课程来源

在幼儿教育中，我们始终致力于构建与孩子们生活经验紧密相连的课程体系，以促进他们的全面发展。近期，在与中班孩子们的日常交流中，我们敏锐地捕捉到了一个值得深入探讨的话题——家乡。许多孩子对于“家”有着直观的感知，但当提及“家乡”时，他们的理解往往局限于家庭居住的小环境，而对于更广阔、更深层次的家乡概念则显得较为模糊。观察到这一现象后，我们深刻意识到，作为教育者，我们有责任引导孩子们拓宽视野，深化对家乡的认知。家乡不仅是我们成长的地方，更是承载着丰富历史、文化、风俗与情感的载体。它如同一本生动的教科书，等待着孩子们去翻阅、去体验、去感悟。因此，我们决定以“我和我的家乡”为主题，设计一系列丰富多彩的活动。通过这一主题，我们旨在帮助孩子们走出家门，走进社区，走进历史，去感受家乡的一草一木、一砖一瓦，从而建立起对家乡的深厚情感与归属感。我们相信，通过这样的课程，孩子们不仅能够学到知识，更能学会如何去爱、去珍惜这片养育他们的土地。

课程目标

1.知识：了解家乡的地理位置、历史背景、名胜古迹、美食小吃以及著名建筑等基本信息，能够准确说出自己家乡的名称——张家港。

2.技能：学习并尝试使用简单的家乡话进行日常交流，掌握多种表达家乡认识的方式，如绘画、手工制作、故事讲述等。

3.情感：感受家乡的变化与发展，体验家乡文化的独特韵味，萌发热爱家乡的情感。通过参与家乡相关活动，初步建立对家乡的归属感，学会爱护与珍惜家乡的自然与文化遗产。萌发对家乡的自豪感与责任感，愿意成为家乡文化的传承者与创新者，为家乡的未来发展贡献自己的力量

环境支持

课程环境

课程展板

我的发现；我的家乡在哪里；我看过的家乡风景；我吃过的家乡美食；我能为班级做的事

其他环境

1.美工区展板：江南水乡

2.阅读区展板：我和我的家乡

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.帮孩子准备好抽纸和一套换的衣服。

2.有意识地带孩子参观家乡的标志性建筑。

3.带孩子去附近郊游，逛一逛家乡好玩的地方。

4.注意秋季天气变化和呼吸道传染疾病。

5.配合学校完成安全教育平台的有关作业。

6.向孩子介绍本地的土特产、名人事迹，带孩子品尝家乡的美食。

7.请家长在家对孩子也进行卫生教育，勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

8.在生活中适时使用家乡话与孩子交流，特别是那些简单的日常用语，帮助孩子更好地掌握家乡语言，加深对家乡文化的认同感。

9.配合幼儿园的课程安排，家长可以协助孩子完成与家乡相关的手工作业、调查报告或创意表达，如绘制家乡地图、记录家乡见闻等。

日常生活

1.每天记录自己喝水、喝牛奶等好习惯。

2.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

3.放学前一分钟进行安全教育不松懈。

4.卫生教育：勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

5.加强幼儿整理好习惯的培养。

6.引导幼儿主动整理好自己的物品。

7.饭后知道要漱口擦嘴巴，注意口部卫生。

8.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与，有商有量,爱护游戏材料。

9.喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.谈话：我的家乡

2.社会：我们的家乡

3.谈话：家乡的美景 

4.语言：家乡特产美食

5.谈话：家乡的招牌菜

6.社会：我爱我的家乡

7.社会：家乡宣传手册

1.谈话：你想了解家乡的什么

2.科学：各种各样的建筑

3.美术：画江南

4.实践：好吃的南瓜饼

5.谈话：畅家乡

1.在美工 区域，投放或收集  竹筒、圆木片、小树枝、干花、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、吸管、纸杯、彩色小棒、金粉、牛皮纸袋、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带、各种纸等材料，引发幼儿制作江南水乡创意画、拓印蒸菜碗的样式等。

2.在建构 区域，投放或收集_食品罐、纸筒芯、小汽车、情景玩具等 材料，引发幼儿搭建家乡的桥、家乡的建筑。

3.在材料 区域，投放或收集 圆木板、树枝、棉絮、石头、核桃、松果、瓶盖、活动眼睛、小花、彩带、彩色木棒、吸管、绳子、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、养乐多瓶、薯片罐、积木等材料，引发幼儿进行小碎件创意拼搭。

4.在益智 区域，投放或收集  瓶盖、卡片、石头、滴管、水桶、小花等材料，用手电筒照射色片，观察投射出的影子的颜色，以及多个色片叠在一起变出的新颜色。

5.在阅读 区域，投放或收集关于家乡建筑的绘本等材料，引发幼儿记录、制作连环画、分享等。

6.在角色扮演区域，投放或收集 纸筒、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘等 材料，引发幼儿扮演家乡宣传员，向游客介绍宣传我们的家乡。

彩虹台表演

重点观察：幼儿在彩虹台表演都利用了哪些装扮类的材料？除了这些还有自然材料吗？舞龙时遇到了什么问题？

发现问题：游戏过程中孩子们在研究如何将龙舞的更协调。

游戏分享：大胆分享自己的新玩法。

创意拼摆