年龄班：中班

预设时间：（三）周    5 月 6 日——  5  月  24  日

课程来源

午餐散步时，孩子们边看看摸摸周围的花草树木边讨论：“我奶奶说再过几天一定要吃鸡蛋”“我知道，因为立夏要吃鸡蛋”“什么，已经到夏天啦”“对啊，你没发现天气越来越热了吗”“而且我们午睡的被子也换了薄被子呀”……夏天——在孩子们你一句我一句的讨论中真的悄然到来了。根据孩子们的兴趣与发现，我们将进行《顽皮一夏》这一课程，基于孩子们熟悉的环境出发，引导幼儿观察在春夏季节更替中周围环境的变化，在观察过程中发现问题，提出疑问，探究问题背后的答案，感受初夏至整个夏季的美好与有趣！

课程目标

1.通过多种感官感受了解夏天，认识了解夏天的特征以及夏天与动植物的关系。知道动植物和人们可以怎么度过夏天，知道知道多样避暑方法。

2.能够通过观察比较大胆表达的对夏天的好奇，乐意用语言、音乐、绘画等形式表达自己对夏天的独特体验，享受夏天带来的乐趣。愿意用表征记录的方式记录自己的初夏趣事，分享时语言连贯准确。

3.对夏天的自然现象和事物感兴趣，在多重探玩、多番体验、多元创造中感受夏日带来的快乐；在夏日生活中，能积极表达自己的想法，分享自己的的夏日生活和对夏天的喜爱。

环境支持

课程环境

课程展板

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2科学区：

3.音乐区：

4建构区：

5美工区：

室外游戏

家长工作

1.请家长在家对孩子也进行卫生教育，勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

2.合理调整孩子的作息时间，养成早睡早起上幼儿园的良好习惯。

3.天气逐渐变热，督促孩子在家勤洗头和洗澡。

4.每天为孩子准备好吸汗巾，根据天气为孩子减少衣物和更换睡觉棉被厚度。

5.请家长帮孩子准备好挖沙雨鞋并带到学校里来。

6.请家长带有关于夏天的绘本来学校。

日常生活

1.安全教育：上放学牵好家长的手，不在离开大人视线外的地方玩耍。

2.卫生饮食教育：多吃水果蔬菜，多喝水，少喝饮料。

3.每天进行午餐播报，做好准备。

4.喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

5.能自主穿脱衣服，整理鞋袜。

6.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

7.能积极参与班级和校园内的各种活动。

8.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表） 

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.谈话：夏日印象

1.科学：中暑的症状

2.健康：雪糕甜甜不多吃

3.科学：夏天的天气

4.谈话：避暑小妙招

5.实践：小满吃苦

6.谈话：夏日消暑美食

7.实践：绿豆沙牛乳

1.在 美工 区域，投放或收集木桩、圆木片、小树枝、干花、贝壳、石头、毛根、棉花、毛球、超轻黏土、吸管、纸杯、彩色小棒、金粉、牛皮纸袋、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、等材料，引发幼儿设计喜欢的区域、设计不一样的我、设计值日生牌。

2.在 建构 区域，投放或收集薯片罐、奶粉罐、小球 等 材料，引发幼儿搭建我的教室。

3.在 科学 区域，投放或收集色素、瓶盖、石头、滴管、水桶、螺丝、螺帽、打孔机、棒冰棍、火柴棍、吸管、打气筒、小球、阿基米德积木、海绵、磁铁、砝码、滴管、量杯等材料，引导幼儿观察小球的滚动、光影、物体的重量、数与数量。

5.在 阅读 区域，投放或收集关于我升中班的图书、阅读日记卡片、好书推荐记录打卡、我制作的图书、画笔等材料，引发幼儿记录、制作、分享等。

6.在角色扮演区域，投放或收集纸筒、菜、铲子、碗、化妆品罐、锅各种零散材料、果盘等 材料，引发幼儿制作美食招待客人。

7.在表演区 区域，投放或收集话筒、各种装扮物品（发卡、魔法棒、花环）、服装、动物头饰、乐器、各种装扮物品（如花发卡、丝巾等）眼镜等材料，引发幼儿创意装扮、大胆表演。

要求：写清楚在什么场地游戏，重点观察到了什么？是否遇到问题？重点围绕什么进行游戏分享？

1.大树林

重点观察：幼儿运用各种材料，在大树林进行涂鸦游戏。

发现问题：幼儿在游戏中的颜料的使用存在困难。

游戏分享：1.表扬幼儿在进行涂鸦游戏中能够选择自己适宜的颜色进行涂鸦。

2.表扬幼儿在大树林里能选择各种材料进行拼摆，能合理利用空间布局进行游戏。

3.鼓励幼儿在涂鸦时，能够将各种颜料混合成自己想要的颜色。

游戏：运水挖宝藏