年龄班：中班

预设时间：（五）周   3月25日——4月26日

课程来源

早上来园时，有小朋友进教室问老师：“老师老师，保安叔叔是睡在幼儿园里面的吗？为什么每天我们来幼儿园的时候他在，放学的时候他也在，他住在幼儿园哪里呢？”户外活动时，小朋友问：“我们什么时候来沙洲湖玩呀，好久都没玩了，现在沙洲湖怎么没有水呀？”午间散步时，孩子们问：“那个羊在干什么呢？羊去哪里了？”“幼儿园里的风车是干什么的？”“幼儿园里为什么有保安室？”面对幼儿各种各样的好奇，让幼儿对幼儿园有更深的认识，我们将和孩子探秘幼儿园，深度了解这个我们学习生活了两年的地方。幼儿园里有着各种各样丰富的资源，神秘的小树林，有趣的小沙池，生机勃勃的种植园……幼儿园为孩子们提供了很多探索学习的条件，孩子们也对他们充满了兴趣，想要去探索，发现，体验，于是我们决定带着孩子一起去探秘幼儿园。

课程目标

1.探秘幼儿园，了解幼儿园的整体布局和不同的游戏场地，充分了解上下前后里外的空间概念，感受幼儿园的游戏场地的趣味性。知道幼儿园里有哪些人，他们有哪些工作，了解幼儿园里不同岗位上人们的工作。在探索幼儿园的过程中感受幼儿园动植物的变化。

2.初步探索幼儿园后进行大胆猜测问题答案，能够用图画和符号表达自己对幼儿园的认识和想法，根据自己的好奇绘制出自己的“问题图表”并通过观察、采访、猜测验证等方式寻找答案。

3.喜欢接触自然事物，愿意对幼儿园中的已知事物进行探究，并乐在其中。喜欢和同伴一起探索，体验探索带来的满足感。在探秘幼儿园的过程中感受人与自然的亲密关系，懂得尊重和珍视生命，感恩大自然。

环境支持

课程环境

课程展板

初探幼儿园，我眼中的幼儿园，幼儿园里的人，幼儿园里的动物，幼儿园里的场地。

其他环境

班级环境：探秘幼儿园

游戏展板：趣玩大树林、建构积木

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区

3.美工区：

4.科学区：

5.音乐角：

室外游戏

家长工作

1.请家长给孩子积极报名每周的午餐播报员。

2.请家长和孩子一起探秘大自然，发现大自然中自己感兴趣的话题。

3.“叽叽喳喳”阅读节时，请家长和孩子一起阅读绘本，并将它记录下来。

4.即时分享幼儿在幼儿园的日常生活，多让家长了解幼儿在园学习、生活情况。

5.请家长配合完成阶段性幼儿发展评估记录表。

6.合理调整孩子的作息时间，按时将孩子送到幼儿园来。

7.请家长注意孩子的个人卫生，帮孩子们剪指甲，勤洗澡、勤洗头。

日常生活

1.安全教育：进行消防安全教育：让孩子懂得火的危险性、让孩子掌握基本简单的自救技能。

2.卫生教育：不能用手直接抠鼻子。

3.擦桌子、嘴巴时能有意识的节约用纸，不随意浪费纸张。

4.喝牛奶后能主动记录，能自主吃点心、喝牛奶。

5.能根据自己喜欢的区域约定进行游戏，不争抢玩具。

6.户外游戏出汗里能及时脱衣服并补充水分。

7.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级游戏材料。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.实践：走遍幼儿园

2.谈话：幼儿园100问

3.谈话：我的采访清单

1.科学：幼儿园的小动物

2.谈话：小羊知多少

3.科学：羊的生活习性

4.我的喂羊规则

5.谈话：幼儿园地图

6.数学：活动室有几间

7.实践：探秘保健室

8.社会：门卫叔叔的工作

9.实践：巡逻体验记

10.实践：晨检体验记

11.语言：我是小小主持人

1.在__美工__区域，收集 棉签、超轻黏土、颜料、画笔、作品纸、彩纸等 材料，引发幼儿_进行幼儿园、春天创意画，制作“春天里的油菜花”、春日风筝等作品。

2.在__阅读___区域，收集  关于幼儿园的绘本《我爱我的幼儿园》、《我朋友》、《胡萝卜幼儿园》、《了不起的幼儿园》、《我爱幼儿园》、《幼儿园的一天》、《汤姆上幼儿园》、《娜娜的一天》等绘本、阅读日记打卡表、马克笔、勾线笔、表征纸 材料，引发幼儿_了解幼儿园的趣味性，愿意探索幼儿园里感兴趣的事情，能与同伴介绍自己感兴趣的画面内容。

3.在__科学___区域，收集 各种各样的镜子、音叉、显微镜、量杯、磁铁、玻璃纸、油画棒、水、鸡蛋等材料，引发幼儿_进行有趣的沉浮实验；继续探索如何改变物体在水中的沉浮状态。

4.在__角色扮演__区域，收集 动物头饰、帐篷、保安服饰设备、保健医生服饰设备、布、垫子、塑料瓶、薯片罐、贝壳、锅铲、碗、松果等材料，引发幼儿进行“我当小保安”、“我当保健小医生”角色扮演活动，能自主选择喜欢的角色进行表演。

5.在__表演__区域，收集  动物头饰、动物面具、表演服装、眼镜、话筒、音乐器材材料，引发幼儿进行音乐表演，能在观众面前大胆表演熟悉的歌曲，并自主创编动作。

6.在__建构__区域，收集 薯片罐、积木材料，引发幼儿_搭建幼儿园的保安室、寺庙等建构作品。

要求：写清楚在什么场地游戏，重点观察到了什么？是否遇到问题？重点围绕什么进行游戏分享？

沙洲湾

重点观察：幼儿利用积木搭建各种造型，在搭建过程中孩子也遇到了较多的问题，比如：在搭建寺庙的时候，不知道该如何搭建里面的座位和外面的大门。

游戏分享：重点围绕如何搭建对称结构，孩子们积极讨论。