年龄班：中班

预设时间：（五）周    2  月 21  日——  3  月  22  日

课程来源

孩子们对周围的新奇事物充满着无穷的好奇心，对自己更是有着浓厚的兴趣：“我从哪里来？”“我的身体有哪些小秘密？”“长大后的我会是什么样？”一个又一个的问题使幼儿不断追问与思考，孩子们在这个过程中认识自己、了解自己，根据孩子的好奇心，我们开展了主题活动“独特的我”，帮助幼儿从“自己从哪里来”入手，描绘出“我的名片”，了解“我的身体”；并通过对自己的优缺点的认识，了解与接纳真实的自己；最后，运用想象力与创造力，进行对自我的再描述与再认识。每一个孩子都是特别的，特别的我，特别的你，让我们一起开始一场特别的探索之旅吧！

课程目标

1.能借助不同的方式，如观察、和同伴交流、画图等，认识自己的独特个人特征以及身体的秘密。了解自己的本领，知道好情绪的好处与坏情绪的坏处。

2.能大胆说出自己的优点和缺点，并听取他人描述中的“自我”形象，客观的认识自己。通过对“身体”的认识和探索，帮助幼儿对“自我”进行逐渐深入地探究，能用连贯、准确的语言，把自己的发现分享给同伴。                      

3.情感：在探究中能与他人合作与交流，愿意分享自己的特别之处，意识到每个人都是独立的个体，体验歌唱活动的乐趣。愿意为自己和他人服务，在帮助他人的过程中获得成就感和满足感。

环境支持

课程环境

课程展板

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2科学区：

3.音乐区：

4建构区：

5美工区：

室外游戏

家长工作

1.请家长在家对孩子也进行卫生教育，勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

2.合理调整孩子的作息时间，养成早睡早起上幼儿园的良好习惯。

3.家长们可以在家和幼儿一起关注自身的变化，给幼儿做长高标记，并用图画、照片等方式记录下来。

4.请家长带一些自然角的绿植或小动物来学校。

5.请家长收集一些班级区域需要投放的材料。

日常生活

1.安全教育：进行上下楼梯安全教育，幼儿知道上下楼梯不追逐打闹，扶好扶手。

2.卫生饮食教育：每天都能把自己的饭菜吃光，不挑食、不浪费。

3.每天进行午餐播报，做好准备。

4.喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

5.能自主穿脱衣服，整理鞋袜。

6.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

7.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级游戏材料。

8.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表） 

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.科学：我从哪里来

2.谈话：我的寒假生活3.实践：美味糖葫芦

4.科学：男女大不同

5.谈话：保护身体

1.实践：整理的快乐

2.健康：我会用筷子

3.社会：我的梦想

4.谈话：我的本领大

5.社会：我的名片

6.美术：我的自画像

7.科学：身体的秘密

8.社会：多变的情绪

9.语言：菲菲生气了

10.健康：调节情绪的好办法

1.在 美工 区域，投放或收集木桩、圆木片、小树枝、干花、贝壳、石头、毛根、棉花、毛球、超轻黏土、吸管、纸杯、彩色小棒、金粉、牛皮纸袋、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、等材料，引发幼儿设计喜欢的区域、、设计不一样的我、设计值日生牌。

2.在 建构 区域，投放或收集薯片罐、奶粉罐、小球 等 材料，引发幼儿搭建我的教室。

3.在 科学 区域，投放或收集色素、瓶盖、石头、滴管、水桶、螺丝、螺帽、打孔机、棒冰棍、火柴棍、吸管、打气筒、小球、阿基米德积木、海绵、磁铁、砝码、滴管、量杯等材料，引导幼儿观察小球的滚动、光影、物体的重量、数与数量。

5.在 阅读 区域，投放或收集关于我升中班的图书、阅读日记卡片、好书推荐记录打卡、我制作的图书、画笔等材料，引发幼儿记录、制作、分享等。

6.在角色扮演区域，投放或收集纸筒、菜、铲子、碗、化妆品罐、锅各种零散材料、果盘等 材料，引发幼儿制作美食招待客人。

7.在表演区 区域，投放或收集话筒、各种装扮物品（发卡、魔法棒、花环）、服装、动物头饰、乐器、各种装扮物品（如花发卡、丝巾等）眼镜等材料，引发幼儿创意装扮、大胆表演。

要求：写清楚在什么场地游戏，重点观察到了什么？是否遇到问题？重点围绕什么进行游戏分享？

1.大树林

重点观察：幼儿运用各种材料，在大树林进行涂鸦游戏。

发现问题：幼儿在游戏中的颜料的使用存在困难。

游戏分享：1.表扬幼儿在进行涂鸦游戏中能够选择自己适宜的颜色进行涂鸦。

2.表扬幼儿在大树林里能选择各种材料进行拼摆，能合理利用空间布局进行游戏。

3.鼓励幼儿在涂鸦时，能够将各种颜料混合成自己想要的颜色。

游戏：快乐涂鸦