年龄班： 中3班

预设时间：（四周）  3月9日——4月3日

课程来源

户外游戏时，孩子们在沙池里挖沟引水，嘉乐指着水流说：“要是能搭座桥让车过去就好了！”诗岚马上回应：“我们之前不是做过纸桥吗？这次就试试用沙子做真的桥！”几个孩子纷纷围拢过来，有的说想造能让小船通过的桥，有的说想造能过很多辆玩具车的桥。孩子们的热情和想法让我们深受启发，于是决定开启一场“沙池造桥大挑战”。

沙池具有塑形、流动、可变的特性，是幼儿天然的探究场域。中班幼儿正处于动作发展与思维进阶的关键期，他们在铲沙、拍实、挖沟、堆筑等操作中，能自然发展手部精细动作与肢体协调性；而以“桥”的建构为载体，幼儿会在真实的问题情境中主动观察、反复试错、协商办法——比如发现“湿沙拍实后更稳”“用树枝能加固桥墩”。本次版本课程融合科学探究（沙的特性、桥的承重原理）、工程思维（设计、改进、优化）、艺术表达（桥的造型与装饰）和社会交往（分工、合作、分享），让幼儿在“做中学、玩中思”，逐步提升解决问题的能力与综合素养。

课程目标

1.感知干沙松散、湿沙可塑的特性，在造桥过程中尝试用拍实、夯实、拼接等方法处理沙与材料（如纸板、树枝），逐步掌握稳定桥墩、延长桥面的建构技巧。

2.小组合作时能围绕“造桥”主题协商分工（如“谁挖沟、谁堆桥墩”），尝试用简单符号绘制造桥计划，并能按计划推进；遇到“桥墩塌了”“桥面不够宽”等问题时，愿意与同伴讨论解决办法，不轻易放弃。

3.敢于在集体面前讲述自己的造桥过程（如“我们用湿沙堆桥墩，因为它不容易散”），清楚介绍作品的特别之处（如“我们的桥下面能过小船”），体验从“想”到“做”再到“成”的成就感。

环境支持

课程环境

课程展板

你想搭什么桥；还想搭什么桥；把桥连起来。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区

4.科学区

5.角色扮演区

6.阿基米德

家长

工作

1.请家长和孩子一起完成《沙池造桥记》亲子调查表。  

2.请家长带孩子观察生活中的桥（如小区附近的桥、公园的桥），拍照记录桥的样子和特点。

3.带孩子查阅有关桥的知识，认识桥、了解桥。

4.和孩子一起制作有关桥的创意手工，玩一玩关于桥的游戏。

日常

生活

1.在活动时，注意安全，不与同伴相互打闹。过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

2.吃饭习惯还要继续关注培养：不挑食、不浪费，保持桌面、地面整洁，继续完成光盘计划。

3.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

4.在户外游戏时，与伙伴友好相处，爱护材料，根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒。

5.卫生教育：勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

6.进行预防传染病教育，幼儿知道要勤洗手、注意多喝水、到人员密集的地方要戴好口罩。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.科学：我认识的桥

2.实践：初搭桥

3.实践：初搭桥墩

4.美术：小小桥梁美化师

5.谈话：桥梁连接计划

1.实践：我的桥能行吗？

2.实践：再搭桥墩

3.实践：增加桥面

4.实践：美化桥梁

5.实践：美化再升级

6.实践：连接桥梁挖沟渠

7.社会：乐玩日

1.在美工区区域，收集 颜料、水粉笔、海绵印章、滴管、棉签、超轻黏土、宣纸、彩笔、塑封纸、吸管、毛根、树枝、毛笔、墨汁、鸡蛋托、海绵纸等材料，引发幼儿制作有关春天的美术作品。

2.在科学区区域，收集放大镜、反光板、地球仪、烧杯、色素、滴管、飞行棋、 等材料，引发幼儿去下飞行棋观察、色素实验等。

3.在娃娃家区域，收集茶具、布、垫子、塑料瓶、薯片罐、贝壳、锅铲、碗、松果、扫帚、簸箕等材料，引发幼儿打扫我的家、送外卖活动等。

4.在建构区区域，收集各种好看的建筑图片等材料，引发幼儿搭建好看的房子等。

5.在音乐区区域，收集各种装扮物品，如花发卡、丝巾、动物头饰、动物面具、表演服装、眼镜、话筒等材料，引发幼儿在观众面前大胆表演熟悉的歌曲，并自主创编动作。

6.在阅读区区域，收集收集关于《各种各样的桥》、《桥是什么样子的》、《小船过大桥》、《建筑师巴布》等绘本了解桥的相关知识。

1.户外游戏：沙池桥梁沟渠连接（小沙池）

2.区域游戏：“会飘的泡沫块”磁悬浮小实验（科学区）

3.户外游戏：搭建双层桥（小沙池）

4.区域游戏：小球轨道的搭建（中间场地）