年龄班：中3班

预设时间：（五）周   9月2日——9月30日

课程来源

新学期开始了，孩子们从小班升入到中班，已经成为幼儿园中班的哥哥、姐姐了。他们对中班生活充满了好奇与期待。依依说：“我们的教室变了，从一楼到二楼了。”烨烨说：“我的床也变了。”宸宸说：“袁老师不见了，我们有了一个新老师。”......孩子们发现了许多变化。在这个话题中，我们通过开展各种活动，让孩子从多角度寻找自己周围环境与物的变化、人的变化、自身的变化。帮助幼儿了解并适应新的班级和新的身份变化，了解学习环境、人际关系和新的学习机会与任务，帮助幼儿顺利完成小班到中班的过渡。孩子们也对升入中班及一系列变化非常感兴趣，我们针对孩子的兴趣点进行了“中班我来啦”主题课程。能够独立成为中班的小主人。《指南》在“说明”中指出，“要珍视游戏和生活的独特价值”。尊重幼儿的生活，以“幼儿为本”是我们有效开展活动的基础，能有效促进幼儿的发展。开展此主题活动不仅仅聚焦在集体活动，更重要的是回归幼儿的生活，在一日活动中不断挖掘教育价值，真正提升幼儿经验。

课程目标

1.知道自己升入中班了，能通过观察、对比、记录、表达等多种方式发现教室、活动区、同伴、老师等周围环境的变化，感受升班的快乐和自豪。

2.知道自己长大了，发现自己变能干了，愿意主动地为班级做些力所能及的事情，能和同伴共同商讨值日生职责、设计值日生标记并认真履行值日任务，体验成长的快乐。

3.熟悉中班的一日生活流程，了解什么时间段做什么活动；能为一日生活中的某些环节制定规则、发表自己的意见，使我们的生活更有秩序；增强幼儿的自主管理和自我约束能力。

环境支持

课程环境

课程展板

我发现的变化；教室里有什么变化；我有什么变化；区域规则我来定；我的值日计划

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

 ·

2.艺术区：

3.科学区：

4.生活坊：

5.角色扮演区：

6.建构区：

7.音乐区：

室外游戏

家长工作

1.亲子调查表《你好，土豆》，通过调查表了解土豆的外观，生长的条件。

2.利用周末时间和孩子一起查一查土豆的资料，了解土豆的生长过程。

3.配合完成班级环境的创设，如带好绘本、植物等。

4.外出活动时，要提醒幼儿注意自身安全，要大手拉小手，遵守交通安全。

日常生活

1.在活动时，注意安全，不与同伴相互打闹。

2.利用散步环节进行萝卜地的观察，进行照养活动。

3.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

4.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

5.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

6.在户外游戏后，能及时整理自然材料。

7.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与，有商有量，爱护游戏材料。

8.观察自己的土豆的情况并及时进行记录。

9.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

10.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.谈话：中班我来了

2.社会：区域规则我来定

3.社会：设计区域标志

4.社会：我长大了

5.社会：我是小榜样

6.科学：土豆的生长

7.音乐：顽皮的小猴

8.健康：盲人摸路

9.美术：红黄蓝构成

10.语言：别说我小

1.谈话：自然角里种什么？

2.社会：设计我的种植记录表

3.实践：我是值日生

4.社会：我想为班级做事情

5.谈话：我的值日计划

1.在__建构___区域，收集 自制小花和树、奶粉罐、小汽车材料，引发幼儿_搭建桥、我们的城市、我的中班教室。

2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行秋天的立体创意画、秋天的大树、菊花、大闸蟹创意画、豆豆拼贴画。

3.在__阅读__区域，收集 关于长大的图书《我可以》、《我长大一岁了》阅读日记卡片、笔材料，引发幼儿进行阅读了解长大的变化、阅读日记记录。

4.在__音乐角_区域，收集  音响、各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器、电子琴材料，引发幼儿进行个人才艺秀、自弹自唱。

5.在__益智_区域，收集 天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片、半管材料，引发幼儿搭建小球轨道，探索小球滚动的秘密

6.在__生活_区域，收集  锅、铲子、压汁机、滤网、电饼铛、茶具材料，引发幼儿进行我是小厨师，做美味可口的煎饼。

7.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏、打扫我的家。

1.彩虹台

重点观察：孩子们在彩虹台用不同的自然材料和低结构材料进行拼摆游戏。

发现问题：孩子们对材料还不太熟悉，有孩子拿着材料到处跑，不知道做什么；拼摆的样式单一，没有丰富的想法。

游戏分享：首先我们分享了小朋友们搭建的作品，让他们说一说是怎么搭的，用了哪些材料，接着我们借助网络分享了其他小朋友拼摆的作品，为小朋友们开拓了想法。

1.拼摆游戏：用光盘、贝壳、雪糕棒等自然材料和低结构材料进行拼摆。