年龄班：中班

预设时间：（三）周  5月6日——5月24日

课程来源

午餐散步时，孩子们边看看摸摸周围的花草树木边讨论：“我奶奶说再过几天一定要吃鸡蛋”“我知道，因为立夏要吃鸡蛋”“什么，已经到夏天啦”“对啊，你没发现天气越来越热了吗？”“而且我们午睡的被子也换了薄被子呀！”……初夏——在孩子们你一句我一句的讨论中真的悄然到来了。根据孩子们的兴趣与发现，我们将进行《初夏》这一课程，基于孩子们熟悉的环境出发，引导幼儿观察在春夏季节更替中周围环境的变化，在观察过程中发现问题，提出疑问，探究问题背后的答案，感受初夏至整个夏季的美好与有趣！

课程目标

1.通过多种感官感受了解夏天，认识了解夏天的特征以及夏天与动植物的关系。知道动植物和人们可以怎么度过夏天，知道知道多样避暑方法。

2.能够通过观察比较大胆表达的对夏天的好奇，乐意用语言、音乐、绘画等形式表达自己对夏天的独特体验，享受夏天带来的乐趣。愿意用表征记录的方式记录自己的初夏趣事，分享时语言连贯准确。

3.对夏天的自然现象和事物感兴趣，在多重探玩、多番体验、多元创造中感受夏日带来的快乐；在夏日生活中，能积极表达自己的想法，分享自己的的夏日生活和对夏天的喜爱。

环境支持

课程环境

课程展板

点点的夏天；夏日印象；关于立夏；蚊子知多少；防蚊小妙招；夏天里的昆虫；荷花；盛开的池塘；荷花荷花几时开

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.音乐角：

6.角色区：

7.生活区：

室外游戏

家长工作

1.普及有关男生女生的区别，帮助幼儿树立男生女生意识。

2.引导孩子认识身体结构知识，正确引导如何保护自己的隐私部位。

3.午餐播报请家长提前为幼儿准备好PPT帮助幼儿讲解。

4.普及有关情绪的知识，帮助孩子树立积极地情绪情感。

5.正确引导孩子的不良情绪，并且通过有意义的方法缓解情绪。

6.周末和孩子一起制定运动计划，加强锻炼。

7.配合学习完成安全防疫工作。

8.配合学校完成安全教育平台的有关作业。

日常生活

1.安全教育：吃饭时不说话，不大笑，不要把筷子放到嘴巴里。

2.卫生教育：勤剪指甲，勤换衣物，勤洗澡。

3.在教师提醒下来园后签到，喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

4.能够灵活熟练使用筷子，不需要成人的帮助。

5.值日生能够主动收签到板、牛奶棒、擦桌子等。

6.主动去观察土豆和花生的生长情况并进行记录。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.绘本：点点的夏天

2.谈话：夏日印象

1.社会：夏天里的节气

2.科学：蚊子知多少？

3.健康：防蚊驱蚊小妙招

4.谈话：夏天里的其他昆虫

5.科学：荷花

6.美术：池塘里的荷花

7.语言：荷花荷花几时开

1.在语言区域，投放或收集手指偶、各种各样的头饰、纸、笔让幼儿在阅读中进行关于夏天的故事的表演创造，并画出自己的想法和感悟。

2.在建构区域，投放或收集_食品罐、纸筒芯、小汽车、情景玩具等 材料，引发幼儿夏天的池塘。 

3.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行夏天的立体创意画。

4.在益智 区域，投放或收集  瓶盖、卡片、石头、滴管、水桶、小花等、纸杯、 材料，教师通过自制玩具引导幼儿探索。

5.在表演区 区域，投放或收集话筒、各种装扮物品（发卡、魔法棒、花环）、服装、动物头饰、乐器等 材料投放或收集各种装扮物品（如花发卡、丝巾等）搞怪眼镜等材料，引发幼儿创意装扮、大胆表演等。

6.在__生活_区域，收集  锅、铲子、压汁机、滤网、电饼铛、茶具材料，引发幼儿进行我是小厨师，做美味可口的煎饼。

7.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏、打扫我的家。

要求：写清楚在什么场地游戏，重点观察到了什么？是否遇到问题？重点围绕什么进行游戏分享？

孩子们在大树林里进行涂鸦游戏，遇到的问题是晚场好的作品该怎么办呢？

游戏：有趣的涂鸦