年龄班：中班

预设时间：（五）周  2月21日——3月22日

课程来源

孩子们对周围的新奇事物充满着无穷的好奇心，对自己更是有着浓厚的兴趣：“我从哪里来？”“我的身体有哪些小秘密？”“长大后的我会是什么样？”一个又一个的问题使幼儿不断追问与思考，孩子们在这个过程中认识自己、了解自己，根据孩子的好奇心，我们开展了主题活动“独特的我”，帮助幼儿从“自己从哪里来”入手，描绘出“我的名片”，了解“我的身体”；并通过对自己的优缺点的认识，了解与接纳真实的自己；最后，运用想象力与创造力，进行对自我的再描述与再认识。每一个孩子都是特别的，特别的我，特别的你，让我们一起开始一场特别的探索之旅吧！

课程目标

1.能借助不同的方式，如观察、和同伴交流、画图等，认识自己的独特个人特征以及身体的秘密。了解自己的本领，知道好情绪的好处与坏情绪的坏处。

2.能大胆说出自己的优点和缺点，并听取他人描述中的“自我”形象，客观的认识自己。通过对“身体”的认识和探索，帮助幼儿对“自我”进行逐渐深入地探究，能用连贯、准确的语言，把自己的发现分享给同伴。

3.在探究中能与他人合作与交流，愿意分享自己的特别之处，意识到每个人都是独立的个体，体验歌唱活动的乐趣。愿意为自己和他人服务，在帮助他人的过程中获得成就感和满足感。

环境支持

课程环境

课程展板

我从哪里来？；我的名片；我的自画像；身体数字密码；保护五官；我会量身高；我的情绪；情绪变变变；我的优点和缺点；能干的我；我会夹筷子；大英雄——威利。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

 ·

2.艺术区：

3.科学区：

4.生活坊：

5.角色扮演区：

6.建构区：

7.音乐区：

室外游戏

家长工作

1.普及有关男生女生的区别，帮助幼儿树立男生女生意识。

2.引导孩子认识身体结构知识，正确引导如何保护自己的隐私部位。

3.午餐播报请家长提前为幼儿准备好PPT帮助幼儿讲解。

4.普及有关情绪的知识，帮助孩子树立积极地情绪情感。

5.正确引导孩子的不良情绪，并且通过有意义的方法缓解情绪。

6.周末和孩子一起制定运动计划，加强锻炼。

7.配合学习完成安全防疫工作。

8.配合学校完成安全教育平台的有关作业。

日常生活

1.安全教育：吃饭时不说话，不大笑，不要把筷子放到嘴巴里。

2.卫生教育：勤剪指甲，勤换衣物，勤洗澡。

3.在教师提醒下来园后签到，喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

4.能够灵活熟练使用筷子，不需要成人的帮助。

5.值日生能够主动收签到板、牛奶棒、擦桌子等。

6.主动去观察青菜和胡萝卜的生长情况并进行记录。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.社会：我从哪里来？

2.社会：我的名片

3.社会：我的自画像

4.科学：身体数字密码

5.社会：我的情绪

6.社会：情绪变变变

7.社会：能干的我

8.语言：大英雄——威利

1.健康：保护五官

2.数学：我会量身高

3.社会：我的优点和缺点

4.健康：我会夹筷子

1.在语言区域，投放或收集手指偶、各种各样的头饰、纸、笔让幼儿在阅读中进行表演创造，并画出自己的想法和感悟。

2.在建构区域，投放或收集_食品罐、纸筒芯、小汽车、情景玩具等 材料，引发幼儿_搭建我的幼儿园

3.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行秋天的立体创意画、秋天的大树、菊花、大闸蟹创意画、豆豆拼贴画。

4.在益智 区域，投放或收集  瓶盖、卡片、石头、滴管、水桶、小花等、纸杯、 材料，教师通过自制玩具引导幼儿探索。

5.在表演区 区域，投放或收集话筒、各种装扮物品（发卡、魔法棒、花环）、服装、动物头饰、乐器等 材料投放或收集各种装扮物品（如花发卡、丝巾等）搞怪眼镜等材料，引发幼儿创意装扮、大胆表演等。

6.在__生活_区域，收集  锅、铲子、压汁机、滤网、电饼铛、茶具材料，引发幼儿进行我是小厨师，做美味可口的煎饼。

7.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏、打扫我的家。

要求：写清楚在什么场地游戏，重点观察到了什么？是否遇到问题？重点围绕什么进行游戏分享？

在大操场搭建轮胎车的时候发现孩子们非常感兴趣，在搭建过程中，车子总是走着走着歪了或者卡住了。

游戏：认识中心线