年龄班：中班

预设时间：（五）周   __3___月_4__日——__4__月__3__日

课程来源

在阳光明媚的一天早晨，我们班小朋友来到了大操场准备开展户外游戏。发现孩子们似乎少了往常的兴奋，对由安吉箱、长板、梯子等材料组合设置的闯关赛道玩法似乎失去了兴趣，这时乔乔说：“我想去跑道那边用轮胎、长板搭建一辆汽车”。桐桐说：“我也想造车车，我要造一辆房车，我觉的安吉箱就像房车的车身呢”。“我想造一辆坦克车”、“我想搭建公交车”...孩子们对于搭建各种各样的车子想法，在心中生根发芽，最终长出了一场精彩的“造车”探究之旅。

课程目标

1.了解生活中各种各样的车，知道车的基本结构和功能，以及车在生活中的用途。

2.能小组合作设计造车图纸，并选择合适的材料尝试搭建；能观察木梯、长板、轮胎等各种材料的材质、形状、结构特点，在搭建与游戏过程中，探索不同材料组合的承重能力、连接方式，理解简单的工程建构原理；造车过程中遇到困难能勇敢克服，找出解决问题的好办法。

3.对不同种类的车感兴趣，在小组合作造车过程中学会分工、协商与沟通，通过分享想法、互帮互助，增强团队协作意识和集体归属感。

资源利用

可利用资源

可生发的活动

园内资源：三角梯、木板、轮胎、安吉箱、滚筒等游戏材料。

家长资源：1.请家长和孩子一起完成关于《我认识的车》亲子调查表。

2.请家长和孩子一起观察认识马路上的汽车，了解各种车在生活中的用途。

图书及网络资源：绘本《车的由来》、《汽车总动员》、《奇妙车王国》。

谈话：造车计划

实践：搭建车底

实践：搭建车身

科学：车轮滚起来

实践：车车巡游

环境支持

课程环境

课程展板

我想造一辆什么车；怎样造车——初搭建；怎样造车——搭建升级

其他环境

搬到走廊上的美工区（手工区）

新学期自然角创设

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.艺术区：

3.建构区：

4.益智区

5.角色扮演区：

6.阿基米德积木区

家长工作

1.和孩子一起认识马路上的汽车。

2.和孩子完成汽车调查表。

3.天气变热了，提醒家长给孩子塞上汗巾，出汗时帮孩子及时增减衣服，防止感冒。

4.在家培养幼儿的独立自主能力，尽量让幼儿做些力所能及的事情。

5.配合完成学校以及班级的各项工作。

6.生活中对幼儿的安全教育不放松。

7.注意幼儿的各项发展，有事及时与老师沟通。

8.和孩子用生活材料制作小汽车。

日常生活

1.在活动时，注意安全，不与同伴相互打闹。

2.利用散步环节进行萝卜地的观察，进行照养活动。

3.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

4.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

5.在户外游戏后，能及时整理自己的雨鞋。

6.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与，有商有量,爱护游戏材料。

7.观察自然角水培、土培的花生并及时进行记录。

8.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

9.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：我认识的车

2.谈话：我们的造车计划

3.实践：搭建车底

1.科学：车轮滚起来

2.实践：初搭车身

3.实践：再搭车身

4.美术：车车宣传画

5.谈话：巡游前准备

6.实践：车车巡游

7.谈话：假如我是车车设计师

8.实践：搭建奇特的车

9.谈话：我的搭车记

1.在__建构___区域，收集 自制小花和树、奶粉罐、小汽车材料，引发幼儿_搭建各种车、停车场。

2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行春天的立体创意画、创意小车。

3.在__阅读__区域，收集 关于汽车的图书《如果我是汽车设计师》、《各种各样的车》、阅读日记卡片、笔材料，引发幼儿进行阅读了解车的种类与功能、阅读日记记录。

4.在__益智_区域，收集  小车轱辘、天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片材料，引发搭建小车、创意拼搭。

5.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、养乐多瓶、薯片罐材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高、神奇的纸桥。

6.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏、打扫我的家。

1.区域游戏：小球过山洞（教室）

2.户外游戏：旋转木马车（大操场）

3.户外游戏：搭建车底（大操场）

4.户外游戏：搭建高铁（大操场）