年龄班：中2班

预设时间：（四）周    3月17日——4月11日

课程来源

“午餐后带着孩子去户外散步，孩子们惊奇地发现幼儿园里开出了粉色的花，孩子们问：“老师，这是什么花？”“木棉花、桃花、油菜花……”孩子们争先说出了自己的想法。漫漫说：“现在是春天了吗？因为春天会开很多的花。”媛媛说：“是的，地上的小草也发芽了。”关于春天孩子们激烈地讨论着。春天这个季节对中班的孩子很熟悉不陌生，然而这种熟悉仅仅是一种初级的、模糊的感知，为了让这种单一的知觉变得明晰、丰富，通过孩子们的目光、对话、提问，捕捉到了他们的兴趣点聚集在了“找春天”上，于是，一场关于“找春天”的主题研究活动开始了。

课程目标

1.观察、发现春天景物的变化；感知春天天气变暖、植物发芽、花儿开放、小动物从冬眠中醒来等特征；了解、感知花的作用、种类等，与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情；了解动植物与人类的关系，尝试能用绘画表征、语言动作等表达对春天的认识及对小动物的喜爱，大胆与同伴交流、分享自己的发现。

2.能结合春天的季节特征用绘画、制作、歌曲等不同的方式表现出动、植物的特征及变化，通过收集、擦拭、压等方法制作花标本，对制作标本活动感兴趣。

3.能对春天大自然的变化感兴趣，享受种植、饲养、寻春、放风筝，体验春日主题活动的丰富多彩。与同伴分享花香物品，激发孩子爱花之情。喜爱各种各样的花，平时能爱护花。

环境支持

课程环境

课程展板

当春天来临；我的春日印象；我眼中的春天是什么样的；春天的花；数花瓣；花儿用处大；怎样保存春天的花；了解压花的方法；我的春日生活计划；春日美食

其他环境

自然角环境：种植生姜

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.阿基米德区：

6.角色扮演区：

户外游戏

家长工作

1.和爸爸妈妈一起去户外踏青，观赏春天的美丽景色，春季气候多变，鼓励孩子多观察、多讲述，描述春天的特征，感受春天的美好。

2.请家长和孩子一起收集有关春天的物品。

3.与孩子一起收集春天的绘本。

4.和幼儿一起去户外欣赏春天的景色，和春天的花合影。

日常生活

1.安全教育：进行日常安全教育，离园时要拉好大人的手，走路要走斑马线。

2.卫生教育：饭前便后勤洗手，不朝着人打喷嚏，咳嗽要捂住小嘴巴。

3.餐后散步观察幼儿园花草树木的变化，欣赏幼儿园里的花。

4.提供春日游园场地。

5.值日生能按照值日生的职责进行值日活动，餐前播报、收放插牌，为班级服务。

6.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级游戏材料。

7.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

8.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

9.户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。10.自然角种植生姜，主动照顾植物，观察土培、沙培的生姜并及时进行记录。

课程内容

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.语言：当春天来临

2.谈话：我的春日印象

3.科学：制作花的名片

4.社会：花儿用处大

5.数学：数花瓣

6.谈话：怎样保存春天的花

7.谈话：我的春日生活计划

1.谈话：我眼中的春天是什么样的

2.谈话：了解压花的方法

3.美术：美丽的压花

4.谈话：春日美食

5.实践：草头饼

1.在__建构___区域，收集 各种材质的球、情景、清水积木、辅助材料材料，引发幼儿 搭建小球轨道、多层积木高楼。

2.在  美工  区域，收集 蜡笔、马克笔、超轻黏土、丙烯笔、，引发幼儿进行 创作《春天的花》、《油菜花》、《放风筝》等美工和绘画作品。

3.在  阅读  区域，收集 关于春天相关绘本《春日印象》《当春天来临》、笔、表征纸、耳机材料，引发幼儿阅读绘本、制作我的故事书、阅读日记记录。

4.在 益智 区域，收集  磁铁、放大镜、色素、三棱镜、凹凸镜材料，引发幼儿探究磁铁小实验、三原色实验、光学小实验。

5.在 材料 区域，收集  树枝、纸杯、彩色木棒、纸砖、彩色吸管等材料，引发幼儿进行高楼拼搭、搭建立体图形、房子和摩天轮、纸杯叠叠乐。

6.在 角色_区域，收集 药瓶、针筒、衣服、布偶娃娃、食材等材料，引发幼儿 扮演医生帮宝宝看病、我是小厨师、帮宝宝穿衣服。

7.在 阿基米德_区域，收集 阿基米德积木、小球阿基米德连接器、多米诺等材料，引发幼儿 搭建阿基米德高楼、阿基米德小球轨道、阿基米德东方明珠塔。

1.户外游戏：骑车初体验

2.户外游戏：s弯道骑车

3.户外游戏：小木屋游戏

4.户外游戏：骑车上下坡

5.户外游戏：路障游戏