年龄班：中一班

预设时间：（二）周   12月22日——1月4日

课程来源

一天晨谈的时候和小朋提到现在已经进入12月份了，是冬天 了。梓诺随即说：“冬天好冷啊，树上的叶子都快掉光了。”晨晨说：“冬天还会下雪呢”唯宁说：“冬天里要过新年了，太棒了！”旁边的方亿说：“什么是新年呀？”小朋友们开始了激烈的讨论……

新年对于幼儿来说是一个充满欢乐和新奇的节日，对他们来说新年是好看的、好吃的、好玩的。为了让孩子们感受节日习俗的丰富多彩，体验节日的快乐，我们将和小朋友一起从“冬天是什么样的？、冬天可以怎么过？——冬天里的节日”几个方面开展《元旦迎新》这一主题活动。通过课程引导幼儿了解新年相关的传统习俗，如贴春联、包饺子、放鞭炮等，在活动中锻炼动手能力、想象力、创造力，全方位促进认知与技能的进步。感知新年的习俗和氛围，学会表达祝福、分享快乐，提高其社交能力，使中华优秀传统文化在幼儿心中生根发芽，萌发对传统文化的喜爱，增强民族自豪感与文化认同感。

课程目标

1.初步了解新年的时间、由来、习俗，熟知几种新年传统习俗，如拜年、发红包、吃团圆饭等，感知民俗活动背后蕴含的简单寓意与文化内涵。

2.在集体面前大胆表达自己的想法；能说出几种新年的习俗；能大胆动手操作，完成简单的新年手工作品；用简单的语言和动作表达新年祝福，跟着音乐哼唱新年歌曲并做相应动作。

3.对新年感兴趣，在参与新年相关活动的过程中，体会与家人、同伴共同庆祝新年的快乐，感受新年喜庆的节日氛围，激发对新年的期待与喜爱之情。

环境支持

课程环境

课程展板

冬天是什么样的；冬天可以怎么过

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.艺术区：

3.益智区：

4.建构区：

5.角色扮演区：

家长工作

1.和幼儿一起找一找冬天的变化。

2.一起收集、了解冬天的秘密，如：冬天的节日。

3.鼓励幼儿早睡早起，冬天不怕冷，能坚持天天上幼儿园。

4.完成亲子调查表《你想了解冬天的什么》，知道冬天的特征。

5.周末和幼儿一起准备材料，参与元旦节日的布置。

日常生活

1.冬日室内活动时，轻拿轻放玩具材料，不追逐奔跑，避免磕碰受伤。

2.利用餐后散步，观察园内树木的冬日变化，记录树叶的形态和颜色。

3.过渡环节跟随音乐节奏，自主整理桌面和玩具，做好下一个活动的准备。

4.主动承担班级小任务，比如整理图书角、摆放水杯，当好老师的小帮手。

5.户外游戏前，主动检查衣物穿戴，戴好围巾手套，运动后及时擦汗补水。

6.户外活动时，和小伙伴一起商量游戏规则，不争抢玩具，懂得分享和合作。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.语言：冬天在这里

2.谈话：我眼中的冬天

3.语言：了解“年”

1.谈话：你还想了解冬天的什么？

2.实践：元旦乐玩日

3.谈话：怎么过新年

1.在__建构___区域，收集 自制材料、奶粉罐、小汽车材料，引发幼儿_搭建冬天的建筑等。

2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行冬天的立体创意画、冬天的建筑、冬天的树、冬天的花、果实等创意画。

3.在__阅读__区域，收集 关于冬天的图书、阅读日记卡片、笔材料，引发幼儿进行阅读了解冬天的风景、美食、建筑等、阅读日记记录。

4.在__音乐角_区域，收集  音响、各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器、电子琴材料，引发幼儿进行个人才艺秀、自弹自唱。

5.在__益智_区域，收集  磁铁、天平、放大镜塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片材料，引发幼儿探索磁铁、镜子的秘密、沉与浮、创意拼搭。

6.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、养乐多瓶、薯片罐材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高、神奇的纸桥。

7.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、打扫我的家。

1.户外游戏：运小球（彩虹台）

2.户外游戏：过不去的轨道（彩虹台）

3.户外游戏：过不去的轨道（彩虹台）