年龄班：中一班

预设时间：（五）周   9月1日——9月30日

课程来源

新学期一到，小班的小家伙们成了中班的哥哥姐姐，瞧他们对中班的新鲜事儿满是好奇，我们就顺势铺开了“我升中班了”的主题课程。在这个话题中，我们通过开展各种活动，带着孩子找变化——不管是身边的环境物件、来往的人，还是自己身上的不一样。帮孩子们慢慢习惯新班级、适应“哥哥姐姐”的新身份，也弄清楚中班的学习环境、小伙伴关系和要做的事儿，顺顺当当完成从小班到中班的过渡，真真切切当起中班的小主人。《指南》在“说明”中指出，“要珍视游戏和生活的独特价值”。尊重幼儿的生活，以“幼儿为本”是我们有效开展活动的基础，能有效促进幼儿的发展。开展此主题活动不仅仅聚焦在集体活动，更重要的是回归幼儿的生活，在一日活动中不断挖掘教育价值，真正提升幼儿经验。

课程目标

1.知道自己升入中班了，了解升入中班后，在班级环境、物品、同伴关系及自身身份上的变化，能逐步适应新的班级生活与“哥哥姐姐”的新身份。

2.愿意参与讨论表述升入中班后环境的变化、班级的变化和自身的变化；知道自己长大了，发现自己变能干了，愿意主动地为班级做些力所能及的事情；能和同伴共同商讨值日生职责、设计值日生标记并认真履行值日任务，体验成长的快乐。

3.能以愉悦的情绪进入中班生活，熟悉中班的一日生活流程；能为一日生活中的某些环节制定规则、发表自己的意见，使我们的生活更有秩序；在值日生的工作中能有成就感，喜欢当一个光荣的值日生；增强幼儿的自主管理和自我约束能力。

环境支持

课程环境

课程展板

我的发现；班级里有哪些变化；我的新朋友；我们的一天；我能为班级做的事；我的值日计划

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.阿基米德：

3.益智区：

4.建构区：

5.角色扮演区：

家长工作

1.帮孩子准备好抽纸和一套换的衣服。

2.帮助幼儿感受自身和班级等发生的变化，帮助适应新学期生活。

3.引导孩子调节自己的情绪，合理安排作息时间，在家庭和幼儿园中快乐生活。

4.和孩子一起阅读有关长大的绘本，如《我长大了》等。

5.关注孩子的健康，提醒幼儿运动之后要及时补充水分。

6.注意秋季天气变化和呼吸道传染疾病。

7.和幼儿一起聊一聊上中班的感受，快速帮助幼儿融入新的一学期。

日常生活

1.每天记录自己喝水、喝牛奶等好习惯。

2.自理能力要提升：自主穿衣和打饭，用餐不挑食、不浪费，保持桌面、地面整洁。

3.放学前一分钟进行安全教育不松懈。

4.卫生教育：勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

5.加强幼儿整理好习惯的培养。

6.引导幼儿主动整理好自己的物品。

7.饭后知道要漱口擦嘴巴，注意口部卫生。

8.进行保护眼睛安全教育：知道眼睛的重要性，不揉眼睛，不长时间使用电子产品。

9.在教师提醒下来园后签到。

10.喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：中班我来了

2.社会：我们的教室

3.美术：我的标记

4.社会：我的好朋友

5.谈话：我们的一天

6.社会：我的能力

7.健康：我是安全小达人

8.谈话：我能为弟弟妹妹做什么

9.谈话：我能为班级做什么

10:谈话：什么是值日生

11.美术：设计值日生标牌

1.科学：我的变化

2.实践：弟弟妹妹我来啦

3.语言：值日生计划

4.实践：值日生上岗记

5.谈话：值日生遇到的问题

1.在建构区域，收集造型积木、彩色纸盒、卡通门牌、同伴手偶、卷纸筒、瓶盖材料，引发幼儿搭建中班新区域隔断、我们的中班教室模型、同伴合作的游戏小屋、班级荣誉展示架、值日生服务岗等。

2.在美工区域，收集我的新本领绘画本、彩色毛根、泡沫字母、旧报纸、冰棒棍、透明胶带材料，引发幼儿绘制我是中班小朋友自画像、装饰成长愿望树、设计班级专属标志、拼贴中班生活场景画等。

3.在阅读区域，收集我升中班了、中班的一天、长大的秘密图书、空白笔记本、彩色铅笔、贴纸材料，引发幼儿阅读了解中班生活、记录升班感受、分享成长故事、创编中班生活小绘本、绘制我的阅读收获等。

4.在益智区域，收集班级区域分类盒、成长步数计数棋、彩色串珠、数字卡片、几何积木材料，引发幼儿拼搭中班生活场景、认识同伴名字、分类班级物品、比拼成长小本领、用串珠记录自己的新本领等。

5.在材料区域，收集旧书包改造材料、中班任务卡模板、彩色丝带、纽扣、麻绳、硬纸板材料，引发幼儿制作个性化值日牌、装饰新书包、设计中班任务计划表、搭建班级小公告栏等。

7.在角色区域，收集中班值日生围裙、班级小管家袖标、区域整理工具、同伴互动餐具、积木手机、纸质钱包、小推车材料，引发幼儿扮演中班值日生整理区域、担任班级小管家服务同伴、分享升班趣事、模拟中班新生欢迎会、扮演老师介绍班级环境等。