年龄班：中班

预设时间：（三）周   6月3日—— 6月21日

课程来源

孩子们在小木屋玩车车游戏的时候，我们总能听到他们传来各种各样的讨论声:“这个车不能载人，是用来拖东西的”“我这辆车加95还是92的油呢”“我的车车临时停在哪里好呢”“我想写信去送信，不知道怎么送”……孩子们好奇越多，兴趣越浓厚。于是，跟随孩子们的问题，我们准备进行《出发吧，小骑者》的课程，基于幼儿生活经验出发，引导幼儿调查、讨论车的功能、构造、类别等，在探索过程中发现问题，提出疑问，探究问题背后的答案，感受车车世界的有趣

课程目标

1.了解车车的种类、功能及构造；了解车牌号码的组成与用途；认识常见的交通标志，理解它们的含义；了解加油种类及加油步骤。

2.能结合已有的生活经验，能分类不同车型、车功能，感知车在生活中是如何作用的；了解基本的驾考内容，学会遵守道路交通规则。

3.在体验中感受车与人们生活的关系；在表达、表现与车相关的感受和体验中感受创造性活动的快乐；懂得遵守交通规则，珍爱生命。

环境支持

课程环境

课程展板

了解车的种类功能；驾照相关知识；加油站相关知识

其他环境

区域环境：孩子探究停车场的搭建方式

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.表演区：

6.角色扮演区：

7.编织区：

室外游戏

家长工作

1.收集关于“车”的绘本。

2.准备适合孩子探索搭建平衡的材料，比如架子、夹子、雪糕棒等等。

3.和孩子一起探究车的相关知识，完成调查表。

4.家长在家帮助幼儿做好防晒、驱蚊工作。

5.带一套备用衣物在柜子里。

日常生活

1.在日常活动时，注意安全，不与同伴追逐打闹。

2.每天餐前播报员能提前准备好，为大家进行餐前播报。

3.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

4.做好值日生工作：每天收来园签到插牌、收喝牛奶插牌、帮助保育老师收拾餐桌、看厕所。

5.知道自己的学号，每天用自己喜欢的方式进行晨间签到活动，喝水喝牛奶后插插排。

6.餐后散步观察幼儿园的变化，一起探秘幼儿园。

7.帮助保育老师打扫卫生；散步时探秘园内的动物：羊；帮助老师、门卫爷爷做一些力所能及的事情。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.数学：统计小车

2.谈话：车牌号的秘密

3.数学：设计车牌号

4.社会：临时停车位

5.安全：交通标志我知道

6.谈话：怎样考驾照

7.美术：设计驾照

8.社会：设计考场

9.实践：考驾照真有趣

10.谈话：加油种类我知道

11.社会：加油收费站

12.语言：加油趣事

13.实践：制作加油枪

1.在__建构___区域，收集 奶粉罐、小碗等材料，引发幼儿_搭建停车场。

2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行 与车有关的美工作品的创作。

3.在__阅读__区域，收集 车相关绘本、笔、表征纸材料，引发幼儿阅读日记记录、好书推荐、连环画、制作我的故事书。

4.在__音乐_区域，收集  音响、各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器、电子琴材、话筒   材料，引发幼儿进行个人才艺秀、自弹自唱、表演《笑一个吧》。

5.在__益智_区域，收集  滑轮、天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片、数字卡片、勺子、镜子、反光的锅材料，引发幼儿感知不锈钢勺子的凹面和凸面成像。

6.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、竹圈、薯片罐、纸牌材料，引发幼儿进行小碎件拼搭。

7.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘、衣服材料，引发幼儿进行美发发廊、叠衣服、给客人做饭等活动。

游戏场地：小木屋。

重点观察：幼儿在骑行过程中越过障碍物的能力，小木屋里玩角色游戏的本领。

1.能根据照片或视频分享自己的游戏过程，体验在集体前分享表达的乐趣。

2.关注幼儿在游戏中的创新行为以及与同伴合作游戏的过程。

3.关注幼儿在游戏中的创新行为以及与同伴合作游戏的过程。

发现问题：用什么材料玩了什么，是怎么样玩的。

游戏分享：幼儿探索低结构材料的使用，愿意探索发现。