年龄班：大1班

预设时间：（五）周   5月18日——6月19日

课程来源

随着孩子们在幼儿园生活的最后一个学期的到来，“我们是不是快要毕业了？”“小学生活是怎样的呢？”“进入小学是不是就是小学生了啊？”“小学和幼儿园有什么不同呢？”孩子们对这些问题都充满了好奇，因此，在孩子们的疑问好奇中，我们开始了《毕业季，小学行》这一主题。

通过开展这个课程可以引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，帮助幼儿解开心中对小学生活的疑问，逐渐建立对小学生活的清晰认识，帮助幼儿梳理进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

课程目标

1.了解小学的环境、课程、作息及小学生的学习生活方式，知道幼儿园与小学的主要区别；回顾自己在幼儿园三年的成长历程，清晰表达自己的变化与收获。

2.能主动、有条理地表达自己对小学的想象、参观后的发现以及毕业前的心愿；尝试用绘画、诗歌、音乐、表演等多种形式，表达对幼儿园的不舍和对小学的向往。

3.萌发对小学生活的积极向往，缓解入学焦虑，增强成为小学生的自豪感；感受与老师、同伴之间的深厚情谊，学会用恰当的方式表达感谢与祝福。

环境支持

课程环境

课程展板

我了解的小学；参观小学；幼儿园时光；毕业快乐；再见幼儿园

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.阿基米德区：

6.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.邀请家长参与毕业典礼，共同见证孩子的成长时刻。

2.招募参观小学的家长志愿者。

3.配合学校完成安全教育平台的有关作业。

4.帮幼儿准备红领巾、书包、文具、铅笔盒等材料。

5.向家里或小区里的哥哥姐姐了解关于小学的生活，做好入学准备。

6.鼓励家长与孩子一起制作毕业纪念册，记录幼儿园的美好时光。。

7.和幼儿商量并确定要上的小学，和幼儿一起了解这所小学的相关知识。

日常生活

1.在活动时，注意安全，不与同伴相互打闹。

2.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

3.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

4.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

5.户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

6.在户外游戏后，能及时整理自己的雨鞋。

7.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与，有商有量,爱护游戏材料。

8.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

课程内容

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：小学初印象

2.美术：我心中的小学

3.社会：认识课程表

4.健康：一拳一尺一寸

5.语言：我在幼儿园的这三年

6.社会：致敬，我的好朋友

7.美术：毕业纪念册

8.语言：我们的小学生宣言

9.语言：毕业诗

10.音乐：毕业歌

1.社会：我爱红领巾

2.社会：课间十分钟

3.谈话：毕业前我想做的n+1件事

4.实践：定格美好时光

5.实践：毕业典礼

1.在__建构___区域，收集自制积木、纸板箱、奶粉罐、小汽车、路牌模型材料，引发幼儿搭建“我的小学”“小学操场”“小学教室”“我心中的小学大门”等主题场景。

2.在__美工__区域，收集木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行我的小学创意画、名字创意设计、毕业留念手工、我心中的小学老师、小学门票DIY、整理小书包立体创作、入学愿望画活动。

3.在__阅读__区域，收集关于小学的图书《我上小学了》《小阿力的大学校》《我准备好了，上学去》，阅读记录卡、汉字认知卡、笔材料，引发幼儿进行阅读了解小学的学习与生活、完成我的入学愿望记录、尝试认读常见生字。

4.在__益智_区域，收集数字卡片、七巧板、拼图、时钟模型、天平、整理盒、磁力片材料，引发幼儿开展10以内数字配对游戏、小学场景趣味拼图、认识时钟比赛、整理文具小游戏、图形创意拼搭活动。

5.在__角色_区域，收集小黑板、粉笔、迷你课桌椅、小书包、课本模型、红领巾、作业本、水杯、作业袋材料，引发幼儿开展“我是小老师”模拟小学课堂、“小学值日生”任务游戏、“开学报到”角色扮演、整理书包比赛活动。

6.在__低结构材料__区域，收集树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、矿泉水瓶、鞋盒材料，引发幼儿进行“我的小书包”DIY、小学课桌椅拼搭、入学姓名牌制作、神奇纸桥承重游戏、文具收纳盒改造活动。

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