年龄班：大班

预设时间：（3）周  5月6日——5月24日

课程来源

主题来源： 在这春光烂漫的季节里，孩子们时常来给小菜园浇水，希望种菜园里的植物快快长大。这天孩子们在中午散步时发现，小菜园里的菜恹恹的，“可能是天气太热了，需要给菜浇水”，孩子们用水壶来来回回的浇水，“这样浇水太慢了，能不能把水直接引到菜园里呢？”“可以用教室里的水管，把水引到菜园里，像自来水厂送水一样”，就这样，管道灌溉的探索之路拉开帷幕······

价值：幼儿通过对管道分流、组合将水引流到菜园里，在亲近自然的过程中提高幼儿问题解决能力、空间推理能力和空间建造能力，并培养幼儿不断探索的意志品质。

课程目标

1.能了解管道的特征，感受管道的多样性，知道三通管、四通管的用法。知道水对蔬菜的重要性，能分小组合作探究引水管道。

2.能够积极动脑，自由探索，用不同长度和类型的管道和辅助材料搭建引水分流管道，能合理利用材料将水引流到菜园里。

3.乐意解决问题，大胆探索水管衔接和运输引水的方法并实践，培养勇于探索的精神。

环境支持

课程环境

课程展板

寻找水源；分引水小组；寻找引水材料；制作管道清单；我们的路线图；管道初搭建；更换材料再搭建；多维空间搭建挑战；升级引水管道；会流动的水；管道连接；怎样减少水的损耗；了解灌溉系统；

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.音乐角：

6.角色区：

室外游戏

家长工作

1.和爸爸妈妈一起了解灌溉系统。

2.收集不同粗细长短的管道和辅助材料。

3.收集关于管道的绘本。

4.2.在家注意培养孩子的生活自理能力，鼓励孩子做一些力所能及的事情。

日常生活

1.天气炎热，在日常活动中及时提醒幼儿补充水分，注意防晒。

2.收集各种PVC管道和架构辅助材料。

3.每天餐前播报员能提前准备好，为大家进行餐前播报，声音响亮，流畅自然。

4.卫生教育：勤洗手、勤洗澡，多开窗通风，预防传染病。

5.做好值日生工作：每天收来园签到插牌、记录天气、收喝牛奶插牌、帮助老师收拾餐桌、看厕所。

6.好习惯培养：认真安静倾听他人发言，不打断。

7.卫生教育：勤洗手、勤洗头、勤洗澡，多开窗通风。

8.不浪费水、电，洗手、擦桌子时能注意节约用水、节约用纸。

9.能注意保护自己，不做危险的事情。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

音乐：不再麻烦好妈妈

谈话：寻找水源

实践：分引水小组

科学：寻找引水材料

数学：制作管道清单

科学：我们的路线图

实践：管道初搭建

实践：更换材料再搭建

实践：多维空间搭建挑战

实践：升级引水管道

科学：会流动的水

科学：管道连接

谈话：怎样减少水的损耗

科学：了解灌溉系统

1.在__建构___区域，收集 乒乓球、弹力球材料，引发幼儿_轨道搭建。

2.在__美工__区域，收集 蜡笔、马克笔、超轻黏土、丙烯笔、，引发幼儿进行 创作水管开花、我的灌溉管道等。

3.在__阅读__区域，收集 管道的相关绘本、笔、表征纸、耳机、iPad材料，引发幼儿阅读《水管的秘密》、《下水道历险记》并记录。

4.在__音乐_区域，收集  音响、乐器话筒  材料，引发幼儿歌唱表演打节奏。

5.在__益智_区域，收集  管道、二通管、三通管、四通管、开关材料，引发幼儿搭建自来水管道。

6.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、纸牌材料，引发幼儿进行生态农场拼搭。

7.在 角色_区域，收集 衣服、衣架、材料，引发幼儿我是小客人。

游戏场地：沙洲湖、生态农场。

“在哪里引水”“怎样能将远处的水引过来给小菜园浇水”是一次非常典型的以“解决问题”为导向的活动。通过观察、谈话、讨论的方式幼儿确定了引水水源，迁移已有经验。在游戏中不断地发现问题、提出猜想、实践验证，积累经验，并将自己知道搭建管道的方法运用到游戏中。

谈话：寻找水源

实践：分引水小组

科学：寻找引水材料

数学：制作管道清单

科学：我们的路线图

实践：管道初搭建

实践：更换材料再搭建

实践：多维空间搭建挑战

实践：升级引水管道

科学：会流动的水

科学：管道连接

谈话：怎样减少水的损耗

科学：了解灌溉系统