年龄班：大5班

预设时间：（四）周   3月9日——4月3日

课程来源

随着孩子们在幼儿园生活的最后一个学期的到来，“我们是不是快要毕业了？”“小学生活是怎样的呢？”“进入小学是不是就是小学生了啊？”“小学和幼儿园有什么不同呢？”孩子们对这些问题都充满了好奇，因此，在孩子们的疑问好奇中，我们开始了《你好，小学》这一主题。

通过开展这个课程可以引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，帮助幼儿解开心中对小学生活的疑问，逐渐建立对小学生活的清晰认识，帮助幼儿梳理进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

课程目标

1.了解小学的环境、课程、作息及小学生的学习生活方式，知道幼儿园与小学的主要区别；回顾自己在幼儿园三年的成长历程，清晰表达自己的变化与收获。

2.能主动、有条理地表达自己对小学的想象、参观后的发现以及毕业前的心愿；尝试用绘画、诗歌、音乐、表演等多种形式，表达对幼儿园的不舍和对小学的向往。

3.萌发对小学生活的积极向往，缓解入学焦虑，增强成为小学生的自豪感；感受与老师、同伴之间的深厚情谊，学会用恰当的方式表达感谢与祝福。

环境支持

课程环境

课程展板

我了解的小学；参观小学；幼儿园时光；毕业快乐

其他环境

配合完成自然角、走廊手工区环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.阿基米德区：

6.手工区：

家长工作

1.家长和幼儿一起和观看有关幼小衔接的绘本图书。

2.为幼儿提供一些关于上小学的绘本，鼓励幼儿分享书中有趣的内容。

3.晚饭后半小时，和幼儿进行一些户外体锻，增强身体体质。

4.和幼儿一起把春天有趣的事情用绘画的方式表现，画面生动有趣。

5.疫情开放后，外出时带好口罩，做好防护工作。

6.给幼儿穿衣时，适当的穿衣，不要穿的特别厚，以免在幼儿园时活动不方便。

7.在家时，要培养孩子的生活自理能力，鼓励孩子做一些力所能及的事情。

8.帮助幼儿做好一些浅阅读，对书本中的文字符号感兴趣。

日常生活

1.餐前活动中引导幼儿进行餐前播报。

2.一日签到中，会根据时间统计按时和迟到的人数。

3.提醒幼儿汗巾的使用，根据自己的冷暖知道脱衣穿衣，防止感冒。

4.餐后散步观察幼儿园小羊的生活。

5.户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

6.在户外游戏后，能及时整理自己的雨鞋。

7.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与，有商有量,爱护游戏材料。

8.观察水培、土培的芋头并及时进行记录。

9.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

10.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

课程内容

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：小学初映象

2.美术：我心中的小学

3.社会：我爱红领巾

1.社会：认识课程表

2.社会：课间十分钟

3.健康：一拳一尺一寸

4.语言：我在幼儿园的这三年

5.谈话：毕业前我想做的n件事

6.社会：致敬，我的好朋友

7.语言：毕业诗

8.音乐：毕业歌

9.实践：毕业典礼

1.在__建构___区域，收集 自制小花和树、奶粉罐、小汽车材料，引发幼儿_搭建高架桥、小球轨道、春天的城市。

2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行春天的立体创意画、春天的故事。

3.在__阅读__区域，收集 关于春天的图书《春天的故事》、《当春天来临》、阅读日记卡片、笔材料，引发幼儿进行阅读了解春天的变化、阅读日记记录。

4.在__益智_区域，收集  花、天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片材料，引发幼儿观察花朵、花蕊、花瓣，花朵的颜色；引发幼儿选择夹子、塑料尺探究小球在夹子上的滚动。

5.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、养乐多瓶、薯片罐材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高、神奇的纸桥。

6.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、烧烤游戏、打扫我的家。

1.户外游戏：坦克初搭建（大操场）

2.户外游戏：滚动的坦克（大操场）

3.户外游戏：瀑布小球（大操场）

4.户外游戏：滑梯运球（大操场）