年龄班：大5班

预设时间：（四）周   __2_月__13_日——__3__月_14_日

课程来源

“我自己”是一个促进大班幼儿自我意识发展，桐桐说：“这是我买的华容道。”灏灏：“我的好朋友是启印，我们经常一起搭积木，他搭得比我高，我就会夸他，然后他也会夸我搭得漂亮。”：歆歆：“有一次我看到瑶瑶摔倒了，我就赶紧跑过去扶她起来，还给她吹了吹膝盖，她就不疼了。”幼儿在不断认识自己、欣赏自己、表现自己的过程中加深自我的认识。在认识自我的过程中试着将视角转向身边的朋友，关注如何交朋友、怎么与朋友相处，掌握交往技能，因此“你我他”课程展开了。

课程目标

1.能大胆说出自己的优点和缺点，并听取他人描述中的“自我”形象，客观的认识自己。知道自我介绍的基本构成部分，能尝试将自己的想法进行梳理和概括，设计自我介绍提纲。

2.了解身边的朋友，学会如何交朋友，掌握交朋友的秘诀，感受我和你之间的联系。

3.关注身边的他，生活中的人们与自己生活的关系，体验与社会、与环境、与同伴之间的密切联系。

环境支持

课程环境

课程展板

独特的自己、我想这样介绍自己、我的成长地图、什么是好朋友、如何交朋友、我和好朋友的故事

各种各样的人、我想做的职业

其他环境

1.建构区：元宵灯会 

2.角色扮演区：元宵滚滚

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.美工区：

3.益智区：

4.建构区：

5.角色扮演区：

6.阿基米德：

室外游戏

家长工作

1.给孩子勤换洗衣服、被褥、及时增添衣物，提醒孩子多吃蔬菜瓜果、关注孩子的健康。

2.请家长在儿童健康信息平台上及时请假。

3.帮助孩子练习完成午餐播报任务。

4.及时关注群里的消息，了解安全知识和幼儿心理教育。

5 请家长在家对孩子也进行卫生教育，勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。如有流感、发热返校请带好复课病例。

6.请家长和孩子利用周末的去户外多运动、多晒太阳。

日常生活

1.主动签到，学会写自己的名字。每天记录自己喝水、喝牛奶等好习惯。

2.帮助幼儿养成良好的用餐习惯：不挑食、不浪费，保持桌面、地面整洁。

3.每天下午记录自己整理床铺、叠被子的好习惯。

4.卫生教育：勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

5加强幼儿整理好习惯的培养。

6.在户外游戏后，能及时整理自己的衣物和游戏材料。

7.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与，有商有量,爱护游戏材料。

8.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

9.节假日、周末放学前一分钟进行安全教育不松懈。

10.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.语言：独特的自己

2.谈话：我想这样介绍自己

3.社会：我的成长地图

4.谈话：什么是好朋友

5.社会：如何交朋友

6.美术：我和好朋友的故事

7.社会：各种各样的人

8.谈话：我想做的职业

1.乐玩日：两人三足

2.社会：英勇的消防员

3.体育：小小消防员

1.在美工区区域，收集勾线笔、马克笔、超轻粘土、毛笔等材料，引发幼儿制作自画像、我的好朋友、各种各样的的人以及寒假生活等。

2.在科学区区域，收集磁铁、小车、钢尺、硬币等材料，引发幼儿去探索同性相斥、异性相斥的磁力规律、了解磁铁的特性等。

3.在娃娃家区域，收集护士服、医生服、围裙、药品、花等材料，引发幼儿扮演医生看病、开花店活动等。

4.在建构区区域，收集各种花灯、古代挺楼图片等材料，引发幼儿搭建花灯、亭楼等。

5.在音乐区区域，收集各种装扮物品，如花发卡、丝巾等材料，引发幼儿创意装扮、大胆表演等。

6.在阅读区区域，收集关于你我他绘本等材料，引发幼儿阅读、分享、记录等。

小长廊

重点观察：

1.注意作品的主题、色彩使用、构图和表现手法等，以此了解幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力。

2.观察幼儿如何选择和使用拼摆材料。注意幼儿在选择材料时是否表现出一定的主题性和目的性。

3.关注幼儿的拼摆作品，评估其拼摆技巧、创造力和想象力。

发现问题：幼儿在游戏中是否熟练使用对称、围合等搭建技巧，以及能否根据主题进行创意拼摆。

重点围绕拼摆和艺术进行游戏。

1.户外游戏：艺术的长廊（小长廊）

2.户外活动：自然风铃（小长廊）

3.户外活动：自然风铃大创作（小长廊）