年龄班：大5班

预设时间：（6）周   3月25日——4月30日

课程来源

随着孩子们在幼儿园生活的最后一个学期的到来，“我们是不是快要毕业了？”“小学生活是怎样的呢？”“进入小学是不是就是小学生了啊？”“小学和幼儿园有什么不同呢？”孩子们对这些问题都充满了好奇，因此，在孩子们的疑问好奇中，我们开始了《小学大揭秘》这一主题.

通过开展这个课程可以引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，帮助幼儿解开心中对小学生活的疑问，逐渐建立对小学生活的清晰认识，帮助幼儿梳理进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

课程目标

1.引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，帮助幼儿逐渐建立对小学生活的清晰认识，幼儿知道进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

2.能够用有序、连贯、清楚的语言表达对小学生活的期待与担忧，通过运用访谈家人、调查、比较等方法了解丰富的小学生活，在参观、体验中感受小学生活与幼儿园生活的不同，鼓励幼儿成为最棒的小学生。

3.唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，对自己将来的小学生活有信心。

环境支持

课程环境

课程展板

小学大揭秘：小学初印象，我心中的小学，入小学的准备，书包里面有什么，整理小书包，丰富的小学生活，小学大课间活动，课间十分钟，小学课间十分钟体验，我想成为这样的小学生，我了解的班干部，竞选小班长，参观小学计划，参观小学后的感想，小学生宣言。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.音乐角：

6.角色区：

7.生活区：

室外游戏

家长工作

1.为孩子准备一个小书包和一些学习用品。

2.招募参观小学的家长志愿者。

3.和孩子一起完成从家到小学路线的调查表。

4.请家长收集树枝、木桩、PVC管、塑料品、各种布、石头、锅、铲子等材料。

5.配合学校完成安全教育平台的有关作业。和孩子一起观看安全视频，并上传观看照片。

6.配合学校完成大班生源结构统计。

日常生活

1.每天记录自己喝水、喝牛奶等好习惯。

2.关注培养整理习惯：能根据标签进行分类整理。

3.放学前一分钟进行安全教育不松懈。

4.卫生教育：勤洗手、勤洗澡，多开窗通风.

5加强幼儿用餐光盘好习惯的培养。

6.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与游戏活动，有商有量。

7.加强幼儿自主午餐的有序性。

8.认真负责地自己认领的完成值日生任务。

9.能自觉整理签到角。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.社会：小学初印象

2.谈话：上小学的准备

3.社会：丰富的小学生活

4.社会：我想成为这样的小学生

5.谈话：关于参观小学的规划

6.语言：小学生宣言

1.美术：我心中的小学

2.谈话：书包里面有什么

3.实践：整理小书包

4.谈话：小学大课间

5.社会：课间十分钟

6.实践：美好的课间十分钟

7.谈话：什么是班干部

8.实践：竞选小班长

1.在建构区域，收集 自制小花、大树、小汽车等材料，引发幼儿_搭建我的心目中的小学。

2.在美工区域，收集超轻粘土、硬纸板、马克笔、纸巾、勾线笔、卡纸、海绵印章、颜料、画笔等材料，引发对小学的向往以及感受春天的美好，如《立体学校》、线描画《我的小学》、油菜花、春天的花等相关的美工作品。

3.在阅读区域，收集《一粒种子的旅行》、《我是小学生》、《我会跳绳了！》等绘本，为幼儿提供阅读日记卡、笔等材料，引发幼儿进行阅读，了解小学生的生活以及掌握跳绳的要领并进行阅读日记记录。

4.在音乐角区域，收集  音响、各种装扮物品、服装、动物头饰、乐器、电子琴、节奏谱等材料，引发幼儿进行个人才艺秀、演唱歌曲《上学歌》、《歌唱春天》等歌曲。

5.在益智区域，收集加减等于的符号、磁铁、石头、树枝、天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片材料，引发幼儿对数字的兴趣，对磁铁吸力的好奇。

6.在生活区域，收集  各种茶叶、茶具等材料，引发幼儿认识各种茶叶、学习泡茶。

7.在角色区域，收集 小书包、椅子课桌、红领巾、绘本材料，引发幼儿模拟小学的上学路上和课堂。

1.沙洲湖

重点观察：孩子们搭建水管运水

发现问题：

（1）孩子们不能区分水管和连接口，导致连接水管出现各种问题。

（2）水管里的水为什么会被卡住？

游戏分享：认识水管和多种连接口；整理沙洲湖的水管，分类贴好标记；了解水是从高处往低处流的；有什么办法能让水管里的水从高处往低处流。

1.科学：水管连接

2.实践：我会整理运水材料

3.科学：水的流动性