年龄班：大四班

预设时间：（五）周   5月15日—— 6月18日

课程来源

随着孩子们在幼儿园生活的最后一个学期的到来，“我们是不是快要毕业了？”“小学生活是怎样的呢？”“进入小学是不是就是小学生了啊？”“小学和幼儿园有什么不同呢？”孩子们对这些问题都充满了好奇，因此，在孩子们的疑问好奇中，我们开始了《毕业季，小学行》这一主题。

通过开展这个课程可以引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，帮助幼儿解开心中对小学生活的疑问，逐渐建立对小学生活的清晰认识，帮助幼儿梳理进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

课程目标

1.了解小学的环境、课程、作息及小学生的学习生活方式，知道幼儿园与小学的主要区别；回顾自己在幼儿园三年的成长历程，清晰表达自己的变化与收获。

2.能主动、有条理地表达自己对小学的想象、参观后的发现以及毕业前的心愿；尝试用绘画、诗歌、音乐、表演等多种形式，表达对幼儿园的不舍和对小学的向往。

3.萌发对小学生活的积极向往，缓解入学焦虑，增强成为小学生的自豪感；感受与老师、同伴之间的深厚情谊，学会用恰当的方式表达感谢与祝福。

环境支持

课程环境

课程展板

我了解的小学；参观小学；幼儿园时光；毕业快乐

其他环境

完成自然角环境创设

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.角色扮演区：

3.美工区：

4.建构区：

5.阿基米德区：

7.科学区：

家长工作

1.家长和幼儿一起和观看有关幼小衔接的绘本图书。

2.为幼儿提供一些关于上小学的绘本，鼓励幼儿分享书中有趣的内容。

3.在家时，和幼儿一起制定时间表，养成早睡早起的好习惯。

4.帮助孩子养成良好的生活习惯和行为习惯，保护玩具和学习用品，学会照顾自己。

5.能与幼儿一起讨论关于毕业的话题，规划活动。

6.和幼儿回忆幼儿园生活的点点滴滴，鼓励孩子把对老师、好朋友、保健老师、门卫叔叔想说的话用自己的方式记录下来。

7.注意引导幼儿使用礼貌用语，用自己的语言表达对幼儿园老师和好朋友的不舍与留恋。

8.帮助幼儿进入小学做好身心准备、生活准备、学习准备和社会准备。

日常生活

1.餐前活动中引导幼儿进行餐前播报。

2.一日签到中，会根据时间统计按时和迟到的人数。

3.提醒幼儿汗巾的使用，根据自己的冷暖知道脱衣穿衣，防止感冒。

4.餐后散步观察幼儿园小羊的生活。

5.提醒幼儿洗完手后先将手甩干，再用纸巾擦手。提高幼儿生活自理的规范能力。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.语言：小学初印象

2.美术：我心中的小学

3.语言：我在幼儿园的这三年

4.谈话：毕业前我想做的N件事

5.语言：毕业诗

6.音乐：毕业歌

7.实践：毕业典礼

1.社会：我爱红领巾

2.社会：认识课程表

3.健康：一拳一尺一寸

4.社会：致敬，我的朋友

5.实践：定格美好时光

6.美术：毕业纪念册

7.语言：我们的《小学生宣言》

1.在美工区域，投放或收集卡纸、牛皮纸、水彩颜料、硬纸板、冰棒棍、彩绳、卡通贴纸、废旧书本封面材料，引发幼儿制作关于小学的立体作品，如小学教学楼模型、小学生人物手偶、校园校门装饰画、升学纪念贺卡等。

2.在建构区域，投放或收集木质积木、PVC管、木板、纸筒、雪糕棒、小型仿真树木摆件等材料，引发幼儿搭建小学主题的建筑，包含教学楼、操场、升旗台、图书室、校门长廊等场景。

3.在拼摆区域

投放或收集彩色玻璃石、数字积木、吸管、卡通小人摆件、小旗子、几何拼片、课桌椅迷你模型等材料，引发幼儿创意拼搭小学课堂、操场运动会、校园升旗广场、校园走廊等小学场景。

4.在科学区域，投放或收集量杯、放大镜、简易天平、钟表模型、数字卡片、文具齿轮、光影镜片、分类收纳盒等材料，引发幼儿探索小学课堂计时规律、文具重量对比、数字运算小游戏、光影下校园建筑影子变化等。

5.在阅读区域，投放或收集关于幼小衔接、小学校园生活的绘本、观察记录表、表征纸、油画棒、空白小手册等材料，引发幼儿记录参观小学的所见所闻，制作“我的小学小百科”，分享自己期待的小学生活与小故事。

1.游戏：泡泡怎么变大？（沙洲湖）

2.科学：水力转动风车（沙洲湖）