年龄班：大四班

预设时间：（六）周   __3__月__25_日——__4__月__30__日

课程来源

随着孩子们在幼儿园生活的最后一个学期的到来，“我们是不是快要毕业了？”“小学生活是怎样的呢？”“进入小学是不是就是小学生了啊？"“小学和幼儿园有什么不同呢？”孩子们对这些问题都充满了好奇，因此，在孩子们的疑问好奇中，我们开始了《我上小学啦》这一主题。

通过开展这个课程可以引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，帮助幼儿解开心中对小学生活的疑问，逐渐建立对小学生活的清晰认识，帮助幼儿梳理进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

课程目标

1.引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，帮助幼儿逐渐建立对小学生活的清晰认识，幼儿知道进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

2.能够用有序、连贯、清楚的语言表达对小学生活的期待与担忧，通过运用访谈家人、调查、比较等方法了解丰富的小学生活，在参观、体验中感受小学生活与幼儿园生活的不同，鼓励幼儿成为最棒的小学生。

3.唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，对自卫将来的小学生活有信心，

环境支持

课程环境

课程展板

我上小学啦；我了解的小学是怎样的？；如何成为一名合格的小学生；小学生要做什么。

其他环境

语言区：投放心情信箱，了解自己的情绪。

角色扮演区：投放红领巾，练习系红领巾。

益智区：投放指纹印泥，了解指纹的神奇；投放小学飞行棋，游戏的同时增强对数的增减的认知和上小学需要做什么。

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.美工区：

3.益智区：

4.建构区：

5.角色扮演区：

6.音乐区：

室外游戏

家长工作

1.请配合完成课程《我上小学啦》的实施。

2.请家长配合完成《我的小学初印象》、《上小学我需要准备什么》调查问卷。

3.家长带幼儿初探小学。

4.家长为幼儿准备上小学的物品。

5.家长在家适时对幼儿进行安全教育，增强孩子的安全意识。

日常生活

1.在活动时，注意安全，不与同伴相互打闹。

2.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

3.吃饭习惯还要继续关注培养：不挑食、不浪费，保持桌面、地面整洁，继续完成光盘计划。

4.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

5.在户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，能注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

6.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与，有商有量,爱护游戏材料。

7.卫生教育：勤洗手、勤洗澡，多开窗通风。

8.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

9.每天下午记录自己整理床铺、叠被子的好习惯。

10.进行防溺水教育，幼儿知道不玩水。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

生成活动

1.谈话：我的小学初印象

2.谈话：小学的一日生活

3.语言：什么是班干部

4.社会：认识课程表

5.社会：书包里有什么

6.社会：我们的红领巾

7.谈话：参观小学计划

8.社会：参观小学

9.语言：我们的《小学生宣言》

1.美术：我心中的的小学

2.谈话：上小学的准备

3.语言：课间十分钟

4.社会：美好的课间

5.实践：竞选班干部

6.实践：整理书包

7.实践：课间十分钟再体验

8.谈话：我的参观日记

1.在_科学_区域，收集  印泥、废纸、小学飞行棋等  材料，引发幼儿探索自己的指纹和对小学生活的好奇。

2.在 美工 区域，收集锡纸、毛根、粘土、线团等  材料，引发幼儿进行艺术创作。

3.在 音乐 区域，收集话筒、三角铁等  材料，引发幼儿自主进行演唱、表演等创造性活动。

4.在 阅读 区域，收集关于春天、小学的绘本 ，让幼儿对春天、小学有更进一步了解的兴趣。

5.在 娃娃家 区域，收集医生的衣服、听诊器等 材料，引发幼儿模仿医护人员给人们做核酸的场景。

6.在 音乐 区域，投放或收集各种装扮物品（如花发卡、丝巾等）喇叭花电话角色胸饰 等材料，引发幼儿创意装扮、大胆表演等。

要求：写清楚在什么场地游戏，重点观察到了什么？是否遇到问题？重点围绕什么进行游戏分享？

1.在大树林中，幼儿寻找自然材料，进行角色扮演游戏。

幼儿遇到的问题：在游戏中，孩子们发现自然材料多，真实材料比较少，游戏角色扮演游戏无法开展，孩子上来讨论后，决定回家搜集一些废旧闲置的生活材料带到学校后，孩子们在大树林里快乐的游戏。