年龄班：大3班

预设时间：（二）周   __12___月__15__日——__12__月__26__日

课程来源

积木是幼儿认识空间、锻炼动手能力的绝佳载体，而我们脚下的张家港，正藏着许多让孩子们充满好奇的城市印记。孩子们对这些建筑兴趣满满，路过万达广场，他们总会指着高耸的大楼叽叽喳喳讨论，沪苏通大桥的宏伟更是让他们惊叹不已，总想着用积木搭出“能通车的大桥”；杨舍老街的古建筑，也成了孩子们眼中想复刻的“宝藏场景”。我们希望孩子们能在亲手搭建的过程中，用小小的积木块还原城市地标，直观感受家乡建筑的多样魅力；同时在合作搭建、创意调整的环节里，激发空间想象力与团队协作意识，让孩子们在触摸积木的乐趣中，悄悄种下热爱家乡的种子。

课程目标

1.认识张家港万达广场、张家港湾鱼篓、沪苏通大桥、杨舍老街的外形特征与功能，理解阿基米德积木搭建的基础空间关系和搭建技巧。

2.能结合地标特点完成初步搭建，并针对再搭建中出现的问题进行调整优化，同时学会与同伴分工合作开展搭建活动。

3.在积木搭建中激发对家乡的热爱与探索兴趣，体验合作搭建的乐趣并建立初步的团队协作意识。

环境支持

课程环境

课程展板

了解张家港的建筑，我们的搭建计划；尝试搭建；大桥与马路的连接；斜拉索的搭建；鱼篓怎么变大。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.阿基米德区：

6.角色扮演区：

家长工作

1.和孩子一起利用周末去张家港的标志性建筑看一看。

2.天气变冷了，帮孩子及时增减衣服，防止感冒。

3.在家培养幼儿的独立自主能力，尽量让幼儿做些力所能及的事情。

4.配合完成学校以及班级的各项工作。

5.生活中对幼儿的安全教育不放松。

6.注意幼儿的各项发展，有事及时与老师沟通。

日常生活

1.餐前活动中引导幼儿进行中秋古诗词诵读。

2.观察种植园地的新变化，及时表征记录，在美工区尝试写生活动。

3.加强幼儿进餐习惯的培养，提高幼儿游戏后整理的能力。

4.餐后散步观察幼儿园花草树木的变化。

5.午睡后鼓励幼儿自己叠被子，提高生活自理能力。

6.安全教育：吃饭时不说话，不大笑，不要把筷子放到嘴巴里。

7.卫生教育：勤剪指甲，勤换衣物，勤洗澡。

8.在教师提醒下来园后签到，喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

9.能够灵活熟练使用筷子，不需要成人的帮助。

10.值日生能够主动收签到板、牛奶棒、擦桌子等。

课程内容

网络图：

主题活动

自主性游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：了解张家港的建筑

2.谈话：我们的搭建计划

1.实践：尝试搭建

2.科学：大桥与马路的连接 

3.科学：斜拉索的搭建

4.谈话：鱼篓怎么变大

1.在美工区区域，收集 颜料 、水粉笔、海绵印章、滴管、棉签、超轻粘土、宣纸、彩笔、塑封纸、吸管、毛根、树枝、刮画等材料，引发幼儿制作微景观、棉签画嫦娥奔月、滴管画花等。

2.在科学区区域，收集 放大镜、红黄蓝三种颜色的颜料 等材料，引发幼儿去幼儿园里捕昆虫、观察两种颜色混在一起发生的变化等。

3.在娃娃家区域，收集外卖盒、袋子、各种零散材料等材料，引发幼儿制作美食招待客人、送外卖活动等。

4.在建构区区域，收集各种好看的建筑图片等材料，引发幼儿搭建有趣的房子等。

5.在音乐区区域，收集各种装扮物品，如花发卡、丝巾等材料，引发幼儿创意装扮、大胆表演等。

6.在阅读区区域，收集关于节日的绘本、暑假日记等材料，引发幼儿阅读、分享等。

游戏：拐弯的轨道

游戏：有趣的静电

健康

1.保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪进行游戏活动。

2.在室内外锻炼中，能双脚并拢跳过有一定高度的障碍物。

3.每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。 

4.不偏食、挑食，不暴饮暴食，每天能按时并且坚持睡午觉。

5.能完成值日生任务，有良好的责任感和认真负责的态度。

1.能够根据自己的运动量选择运动材料，运动时能及时补充水分，在运动中能注意安全。

2.能灵活拼搭积木，手部精细动作与手眼协调能力良好，完成基础建筑搭建。

3.初搭建阶段能独立尝试操作，遇到问题时会主动调整积木拼接方式。

4.再搭建阶段能根据发现的问题，反复实践优化搭建结构。  

语言

1.能主动和老师、同伴打招呼。

2.能主动、及时完成游戏故事的表征记录，愿意与老师、同伴分享自己的游戏过程。

3.能和老师、同伴主动分享自己的生活。

1.认真倾听同伴的搭建计划与问题分享，不随意打断他人发言。

2.能用连贯的语言描述自己想搭建的建筑，清晰说明搭建步骤与想法。

3.参与“鱼篓怎么变大”等问题讨论时，能主动表达自己的观点并回应同伴。

社会

1.愿意并主动参加群体游戏，会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2.能与同伴友好相处，发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

3.能为班级、同伴做一些力所能及的事情，愿意帮助他人，有为他人和集体服务的意识。

1.与同伴合作搭建时，能主动分工，分享积木材料与搭建经验。

2.搭建意见不一致时，能与同伴协商解决，不发生争执。

3.主动邀请同伴参与自己的搭建活动，体验合作的乐趣 。

科学

1.能正确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。

2.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

3.喜欢接触新事物，能动手动脑探索物体和材料。

4.能发现简单的物理现象，如物体的形态特征。

5.认识常见的几何图形，能发现它们的基本特征。

1.能准确描述张家港标志性建筑的外形、结构等特征，说出至少2处标志性建筑。

2.理解积木搭建中的上下、前后、对称等空间方位关系，能运用数理知识清点、分类积木。

3.探索大桥与马路连接、斜拉索搭建等问题时，能感知基础力学、结构科学原理。

4.能发现搭建中出现的结构不稳、部件衔接等问题。面对问题时能独立思考，或与同伴讨论提出解决思路。

艺术

1.能欣赏自然界和生活中美的事物，关注色彩、形态等特征。

2.能在表演区唱唱跳跳，愿意参加表演活动。

3.能在用剪、贴、画、捏等多种形式创造作品。

1.完成搭建作品后能展现出成就感，愿意向他人展示自己的作品。

2.搭建家乡建筑过程中，能表达对张家港的喜爱，增强家乡认同感。

3.搭建时会关注建筑的造型、比例，尝试打造美观的积木作品。