年龄班：大3班

预设时间：（5）周   4月21日——5月23日

课程来源

主题来源： 随着孩子们在幼儿园生活的最后一个学期的到来，“我们是不是快要毕业了？”“小学生活是怎样的呢？”“进入小学是不是就是小学生了啊？”“小学和幼儿园有什么不同呢？”孩子们对这些问题都充满了好奇，因此，在孩子们的疑问好奇中，我们开始了《去上小学啦》这一主题。

价值：通过开展这个课程可以引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，帮助幼儿解开心中对小学生活的疑问，逐渐建立对小学生活的清晰认识，帮助幼儿梳理进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

课程目标

1.引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，帮助幼儿逐渐建立对小学生活的清晰认识，幼儿知道进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

2.能够用有序、连贯、清楚的语言表达对小学生活的期待与担忧，通过运用访谈家人、调查、比较等方法了解丰富的小学生活，在参观、体验中感受小学生活与幼儿园生活的不同，鼓励幼儿成为最棒的小学生。

3.唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，对自己将来的小学生活有信心。

环境支持

课程环境

课程展板

小学初印象、上小学的准备、我心中的小学、课间十分钟、美好的课间、上小学的准备、整理小书包、一拳一尺一寸、学系红领巾、了解班干部、竞选班干部、小学生宣言

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.阿基米德区：

6.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.家长和幼儿一起和观看有关幼小衔接的绘本图书。

2.为幼儿提供一些关于上小学的绘本，鼓励幼儿分享书中有趣的内容。

3.晚饭后半小时，和幼儿进行一些户外体锻，增强身体体质。

4.和幼儿一起把春天有趣的事情用绘画的方式表现，画面生动有趣。

5.疫情开放后，外出时带好口罩，做好防护工作。

6.给幼儿穿衣时，适当的穿衣，不要穿的特别厚，以免在幼儿园时活动不方便。

7.在家时，要培养孩子的生活自理能力，鼓励孩子做一些力所能及的事情。

8.帮助幼儿做好一些浅阅读，对书本中的文字符号感兴趣。

日常生活

1.餐前活动中引导幼儿进行餐前播报。

2.一日签到中，会根据时间统计按时和迟到的人数。

3.提醒幼儿汗巾的使用，根据自己的冷暖知道脱衣穿衣，防止感冒。

4.餐后散步观察幼儿园小羊的生活。

5.提醒幼儿洗完手后先将手甩干，再用纸巾擦手。提高幼儿生活自理的规范能力。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话活动：小学初印象

2.美术：我心中的小学

3.谈话：小学和幼儿园的不同

4.社会：小学生的一日生活

5.社会：课间十分钟

6.社会：上小学的准备

7.语言：小学生宣言

1.社会：美好的大课间

2.谈话：认识课程表

3.实践：整理小书包

4.健康：一拳一尺一寸

5.社会：我爱红领巾

6.谈话：了解班干部

7.社会：竞选班干部

1.在美工区区域，收集 水粉笔、海绵印章、滴管、棉签、超轻粘土、宣纸、彩笔、塑封纸、吸管、毛根、树枝、刮画等材料，引发幼儿制作等。

2.在科学区区域，收集纸筒镜、纸张、木片、松果 等材料，引发幼儿探究一张纸的承重情况等。

3.在娃娃家区域，收集外卖盒、袋子、各种零散材料等材料，引发幼儿制作美食招待客人、送外卖活动等。

4.在建构区区域，收集各种小学的照片等材料，引发幼儿搭建我心目中的小学等。

5.在音乐区区域，收集各种装扮物品，如花发卡、丝巾等材料，引发幼儿创意装扮、大胆表演等。

6.在阅读区区域，收集关于上小学的绘本、幼小衔接的绘本等材料，引发幼儿阅读、分享等。

1.户外游戏：有趣的编织

2.户外游戏：毛根花风铃