年龄班：大3班

预设时间：（四）周   3月17日——4月11日

课程来源

区域游戏时间，倪宇轩用万能工匠拼搭了一个机器人，游戏分享时他还和小伙伴们介绍了自己的机器人，吸引了很多孩子一起参与讨论，孩子们对机器人产生了浓厚的兴趣。那我见过的机器人长什么样？我是在哪里见过的？它是用来干什么的呢？它给我们人类的生活带来了哪些便利呢？那你想设计机器人吗？想制造怎么样的机器人呢？于是，我们决定开展主题课程《机器人总动员》，发明制造很厉害的机器人，为我们的生活提供便利。

课程目标

1.了解生活中机器人的应用，知道机器人的一些外形特征，知道利用周围的现有材料来合作制作不同作用的机器人。

2.能通过和同伴商讨、设计机器人不同的形态、动力来源来实现不同的作用。在游戏探索中发现动力来源与机器人动起来之间的关系，感受力的存在，力的相互作用。能小组合作猜想连接机器人零件的好方法，和同伴一起猜想——实验——记录——分享让机器人动起来的好方法，为机器人巡展做准备。

3.在猜测、记录、分享的活动过程中对机器人科技更加地感兴趣，有更强烈的探究欲望；感受机器人在生活中的应用给我们带来了很多便利，感受科技的先进；在制作机器人、机器人巡展中感受团结合作的力量、成功的喜悦。

环境支持

课程环境

课程展板

亲子调查《我见过的机器人》；初造机器人；机器人给人类生活带来的便利；机器人设计图；服务型机器人再建造；机器人怎么动不起来；各种机器人制造中的问题；乐玩日：机器人总动员。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.阿基米德区：

6.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.亲子完成调查表《我见过的机器人》。

2.了解机器人的常见种类、形态和在生活中的运用。

3.向家长收集制作机器人的废旧材料。

4.天气逐渐炎热，注意关注天气情况合理增减衣物。

5配合学校完成安全教育平台的有关作业。

6.引导幼儿注意交通安全和食品安全。

日常生活

1. 春天到了，各种鲜花盛开，也迎来了孩子们犯鼻炎的高峰期，鼻子一痒，孩子们就熬不住揉鼻子、扣鼻子，因此导致最近流鼻血现象大增，于是我们开展了《不许抠鼻子》的绘本活动，引导幼儿不随便扣鼻子、保护鼻子。

2.餐前活动中引导幼儿进行午餐和午点的播报。

3.观察种植园地的新变化，及时表征记录，在美工区尝试写生活动。

4.加强幼儿进餐习惯的培养，提高幼儿游戏后整理的能力。

5.午睡后鼓励幼儿自己叠被子，提高生活自理能力。

6.安全教育：吃饭时不说话，不大笑，不要把筷子放到嘴巴里。

7.卫生教育：勤剪指甲，勤换衣物，勤洗澡。

8.在教师提醒下来园后签到，喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

9.能够灵活熟练使用筷子，不需要成人的帮助。

10.值日生能够主动收签到板、牛奶棒、擦桌子等。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.语言：机器人弗兰奇

2.谈话：我见过的机器人

3.社会：机器人给人类生活带来的便利

4.社会：机器人的发展史

5.实践：初造机器人

6.实践：服务型机器人再建造

7.乐玩日：机器人总动员

1.美术：机器人设计图

2.科学：机器人怎么动不起来？

3.科学：高空作业机器人怎么飞不起来？

4.谈话：扫地机器人的刷子怎么不动？

5.谈话：垃圾怎么扫不进去？

6.科学：翻墙机器人怎么不能行走？

1.在建构区域，收集 自制小花和树、奶粉罐、小汽车材料，引发幼儿_搭建各种各样的机器人。

2.在美工区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行创作，如春天、机器人等。

3.在阅读__区域，收集关于机器人的图书《机器人弗兰奇》《机器人总动员》等绘本，为幼儿提供阅读日记卡、笔等材料，引发幼儿进行阅读了解机器人的故事、春天的故事等故事并进行阅读日记记录。

4.在__阿基米德_区域，收集 阿基米德积、麻将、小球材料，引发幼儿进行创意搭建。

5.在__益智_区域，收集打孔器、螺丝、棒冰帮、一次性筷子 等材料，引发幼儿探索螺丝与棒冰棒的连接等。

6.在__角色_区域，收集  水杯、洗衣剂、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发儿幼儿照顾宝宝、看医生、招待客人等游戏。

1.户外游戏；会拐弯的小球轨道

2.户外游戏：沙洲大桥

3.户外游戏：Z字型轨道