年龄班：大3班

预设时间：（五）周   5月18日——6月18日

课程来源

随着孩子们在幼儿园生活的最后一个学期的到来，“我们是不是快要毕业了？”“小学生活是怎样的呢？”“进入小学是不是就是小学生了啊？”“小学和幼儿园有什么不同呢？”孩子们对这些问题都充满了好奇，因此，在孩子们的疑问好奇中，我们开始了《去上小学啦》这一主题。

通过开展这个课程可以引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，帮助幼儿解开心中对小学生活的疑问，逐渐建立对小学生活的清晰认识，帮助幼儿梳理进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

课程目标

1.了解小学的环境、课程、作息及小学生的学习生活方式，知道幼儿园与小学的主要区别；回顾自己在幼儿园三年的成长历程，清晰表达自己的变化与收获。

2.能主动、有条理地表达自己对小学的想象、参观后的发现以及毕业前的心愿；尝试用绘画、诗歌、音乐、表演等多种形式，表达对幼儿园的不舍和对小学的向往。

3.萌发对小学生活的积极向往，缓解入学焦虑，增强成为小学生的自豪感；感受与老师、同伴之间的深厚情谊，学会用恰当的方式表达感谢与祝福。

环境支持

课程环境

课程展板

我了解的小学；幼儿园时光；毕业快乐

其他环境

配合完成美工区环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.邀请家长参与毕业典礼，共同见证孩子的成长时刻。

2.招募参观小学的家长志愿者。

3.配合学校完成安全教育平台的有关作业。

4.帮幼儿准备红领巾、书包、文具、铅笔盒等材料。

5.向家里或小区里的哥哥姐姐了解关于小学的生活，做好入学准备。

6.鼓励家长与孩子一起制作毕业纪念册，记录幼儿园的美好时光。

日常生活

1.在活动时，注意安全，不与同伴相互打闹。

2.利用散步环节进行生菜地的观察，进行照养活动。

3.过渡环节能根据音乐的提示进行活动。

4.能为班级活动做一些力所能及的事情，如值日生继续履行值日职责，认真完成值日活动。

5.户外游戏时，能根据天气情况及时增减衣服，注意运动量及时喝水，用纸巾擦汗，防止感冒的发生。

6.在户外游戏后，能及时整理自己的雨鞋。

7.能与伙伴在户外活动中友好相处，积极参与，有商有量,爱护游戏材料。

8.观察自己的薄荷盆栽并及时进行记录。

9.在户外活动时能积极参与，与伙伴在活动中友好相处，遇到问题有商有量，共同解决。

10.能主动参与班级环境的创设与布置，整理班级的游戏材料。

课程内容

网络图：

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：小学初印象

2.美术：我心中的小学

3.社会：我爱红领巾

4.社会：认识课程表

5.社会：课间十分钟

6.健康：一拳一尺一寸

7.语言：毕业诗

8.音乐：毕业歌

1.语言：我在幼儿园的这三年

2.谈话：毕业前我想做的n件事

3.社会：致敬，我的好朋友

4.美术：毕业纪念手册

5.实践：定格美好时光

6.语言：我们的小学生宣言

1.在__建构___区域，收集 自制小花和树、奶粉罐、小汽车材料，引发幼儿_搭建桥、我心中的小学、小球轨道、秘密城堡。

2.在__美工__区域，收集 木桩、圆木片、小树枝、贝壳、石头、毛根、毛球、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、海绵印章、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、彩带材料，引发幼儿进行上小学的立体创意画、山芋家族的故事、手工小松树、山芋写生活动、山芋创意画、山芋大变身、柿子树。

3.在__阅读__区域，收集 关于上小学的图书《一年级一点都不可怕》、《我爱一年级》、阅读日记卡片、笔材料，引发幼儿进行阅读了解小学的生活，激发幼儿对上小学的期待和向往。

4.在__益智_区域，收集  山芋、天平、塑料瓶、放大镜、万能工匠、磁力片材料，引发幼儿对新材料的探索，进行光影的探索，不同形状积木的拼搭。

5.在__材料_区域，收集  树枝、棉絮、石头、松果、瓶盖、彩带、彩色木棒、吸管、纸杯、纸筒芯、毛根、纸盘、养乐多瓶、薯片罐材料，引发幼儿进行小碎件拼搭、纸杯叠叠高、神奇的纸桥。

1.户外游戏：积木搭建高楼（大院子）

2.户外游戏：搭建分叉小球轨道（大院子）

课

程

实

施

关

键

经

验

前经验

新经验

健康

1.保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪进行游戏活动。

2.在室内外锻炼中，能双脚并拢跳过有一定高度的障碍物。

3.每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。 

4.不偏食、挑食，不暴饮暴食，每天能按时并且坚持睡午觉。

5.能完成值日生任务，有良好的责任感和认真负责的态度。

1.能在斜坡、荡桥和有一定间隔物体上较平稳地行走。

2.在户外体锻中能快跑25米左右，曲臂前后自然摆动，掌握持物跑、改变方向跑、后退跑、侧向跑等动作。

3.在跳跃时能单脚连续向前跳8米左右，起跳时上下肢协调，落地较轻稳。

语言

1.能主动和老师、同伴打招呼。

2.能主动、及时完成游戏故事的表征记录，愿意与老师、同伴分享自己的游戏过程。

3.能和老师、同伴主动分享自己的生活。

1.在阅读绘本《我上小学了》《小学的一天》《大头鱼上学记》中，能细致观察画面，与同伴讲述自己看到的有趣的画面。

2.能用连贯的语言大胆讲述自己对小学的初印象、参观小学的发现，清晰表达对小学的向往或疑问。

3.愿意与他人分享心中的小学，用不同的绘画形式将“心中的小学”的表现出来。

社会

1.愿意并主动参加群体游戏，会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2.能与同伴友好相处，发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

3.能为班级、同伴做一些力所能及的事情，愿意帮助他人，有为他人和集体服务的意识。

1.能通过调查等方式认识小学，做好身心准备、生活准备和学习准备。

2.能在毕业主题活动中，与同伴友好合作、协商分工，学会表达感谢与祝福，珍惜与同伴、老师的情谊。

科学

1.能正确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。

2.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

3.喜欢接触新事物，能动手动脑探索物体和材料。

4.能发现简单的物理现象，如物体的形态特征。

5.认识常见的几何图形，能发现它们的基本特征。

1.对小学课程表、小学作息时间充满好奇，主动探索时间与活动的关系，建立初步时间观念。

2.感知课间十分钟的长短，感知时间与活动的关系，建立良好的时间观念。

3.能通过观察、对比，发现幼儿园与小学的环境、课程、作息差异，主动提出问题并尝试探究答案。

艺术

1.能欣赏自然界和生活中美的事物，关注色彩、形态等特征。

2.能在表演区唱唱跳跳，愿意参加表演活动。

3.能在用剪、贴、画、捏等多种形式创造作品。

1.能够利用各种材料大胆地进行美术创作，画出我心中的小学。

2.能用连贯、活泼的声音演唱《毕业歌》《毕业歌》等节目，根据歌词创编表现小学、毕业场景的动作。