年龄班：大3班

预设时间：（三）周   __1___月__5__日——__1__月__23__日

课程来源

之前孩子们在万能工匠活动中尝试搭建“毛毛虫车”，他们对汽车的外形、结构以及“怎么让它动起来””人能不能坐进去“表现出了浓厚的兴趣。在日常的区域活动中，孩子们常常会在建构区里用积木搭建马路、停车场、高楼，然后把小车放在自己的道路系统上，模拟开汽车、过路口、上下坡等情境。他们不仅喜欢摆弄汽车，还会主动讨论：“为什么我的车会歪？”“怎么让车跑得更稳？”

基于孩子们的这些自发兴趣与探索行为，我们决定开展主题活动《一起”趣“造车》，引导他们用更多样的材料去尝试搭建汽车，进一步探索汽车的结构、功能以及运动的秘密，让孩子们在操作、讨论与合作中获得更深入的经验。

课程目标

1.了解各种各样的汽车，知道汽车的基本结构和功能，如车窗、车门、车轮、座椅等，知道汽车在生活中的用途。

2.能选择合适的材料和工具搭建汽车，通过分组合作设计汽车搭建图纸，并尝试搭建汽车、设计行驶路线；学会分工合作、思考解决问题、倾听他人意见。

3.激发对交通工具的兴趣和对周围事物的观察力和好奇心，喜欢合作游戏，通过动手实践增强自信心和成就感。

环境支持

课程环境

课程展板

我认识的汽车，我们的搭车计划，搭建车底，搭建车身，怎样搭建二层的房车，房车怎样走起来，设计行车路线，车牌和车站，乐玩日。

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.阿基米德区：

6.角色扮演区：

家长工作

1.和孩子一起认识马路上的汽车。

2.和孩子完成汽车调查表。

3.在家培养幼儿的独立自主能力，尽量让幼儿做些力所能及的事情。

4.配合完成学校以及班级的各项工作。

5.生活中对幼儿的安全教育不放松。

6.注意幼儿的各项发展，有事及时与老师沟通。

日常生活

1.餐前活动中引导幼儿进行手指游戏。

2.观察种植园地的新变化，及时表征记录，在美工区尝试写生活动。

3.加强幼儿进餐习惯的培养，提高幼儿游戏后整理的能力。

4.餐后散步观察幼儿园花草树木的变化。

5.午睡后鼓励幼儿自己叠被子，提高生活自理能力。

6.安全教育：吃饭时不说话，不大笑，不要把筷子放到嘴巴里。

7.卫生教育：勤剪指甲，勤换衣物，勤洗澡。

8.在教师提醒下来园后签到，喝牛奶后知道记录，能自主吃点心、喝牛奶。

9.能够灵活熟练使用筷子，不需要成人的帮助。

10.值日生能够主动收签到板、牛奶棒、擦桌子等。

课程内容

网络图：

主题活动

自主性游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：我认识的汽车

2.数学：车牌和车站

1.谈话：我们的搭车计划

2.科学：搭建车底

3.谈话：搭建车身

4.科学：怎样搭建二层的房车？

5.科学：房车怎样走起来？

6.谈话：设计行车路线

7.实践：乐玩日

1.在美工区区域，收集 颜料 、水粉笔、海绵印章、滴管、棉签、超轻粘土、宣纸、彩笔、塑封纸、吸管、毛根、树枝、刮画等材料，引发幼儿制作微景观、棉签画嫦娥奔月、滴管画花等。

2.在科学区区域，收集 放大镜、红黄蓝三种颜色的颜料 等材料，引发幼儿去幼儿园里捕昆虫、观察两种颜色混在一起发生的变化等。

3.在娃娃家区域，收集外卖盒、袋子、各种零散材料等材料，引发幼儿制作美食招待客人、送外卖活动等。

4.在建构区区域，收集各种好看的建筑图片等材料，引发幼儿搭建有趣的房子等。

5.在音乐区区域，收集各种装扮物品，如花发卡、丝巾等材料，引发幼儿创意装扮、大胆表演等。

6.在阅读区区域，收集关于节日的绘本、暑假日记等材料，引发幼儿阅读、分享等。

游戏：有趣的静电

游戏：沙池引水

健康

1.保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪进行游戏活动。

2.在室内外锻炼中，能双脚并拢跳过有一定高度的障碍物。

3.每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。 

4.不偏食、挑食，不暴饮暴食，每天能按时并且坚持睡午觉。

5.能完成值日生任务，有良好的责任感和认真负责的态度。

1.能根据搭建需求选择合适工具材料，在搬运、拼接等操作中提升手眼协调与上肢力量。

2.能在小组搭建中保持专注与耐力，遇到困难时主动调整情绪，坚持完成任务。

3.能在“乐玩日”游戏中遵守交通规则，主动避让同伴，增强安全意识与自我保护能力。

4.活动后能主动整理材料工具，养成良好的收纳习惯。  

语言

1.能主动和老师、同伴打招呼。

2.能主动、及时完成游戏故事的表征记录，愿意与老师、同伴分享自己的游戏过程。

3.能和老师、同伴主动分享自己的生活。

1.能认真倾听同伴的搭建计划，不随意打断，并用完整语句表达自己的想法。

2.能清晰描述汽车的结构特征与搭建步骤。

3.能围绕怎样让汽车跑起来等问题展开讨论，主动提问并回应同伴的观点。

4.能在设计行车路线活动中，用语言结合图示说明路线规划。

社会

1.愿意并主动参加群体游戏，会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2.能与同伴友好相处，发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。

3.能为班级、同伴做一些力所能及的事情，愿意帮助他人，有为他人和集体服务的意识。

1.能在小组搭建中主动分工，学会协作配合。

2.当搭建意见不一致时，能与同伴协商解决。

3. 能主动邀请同伴加入自己的搭建或游戏，体验合作的乐趣。

4.能在乐玩日中扮演司机、乘客等角色，遵守游戏规则，增强角色意识与社会责任感。

科学

1.能正确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。

2.能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。

3.喜欢接触新事物，能动手动脑探索物体和材料。

4.能发现简单的物理现象，如物体的形态特征。

5.认识常见的几何图形，能发现它们的基本特征。

1.能准确描述汽车的基本结构，并说出不同部件的功能。

2.能感知搭建原理，运用空间方位知识调整汽车结构。

3.能探索搭建中的问题，感知摩擦力、重心等科学现象。

4.能在车牌和车站活动中，运用数概念设计车牌号码。

艺术

1.能欣赏自然界和生活中美的事物，关注色彩、形态等特征。

2.能在表演区唱唱跳跳，愿意参加表演活动。

3.能在用剪、贴、画、捏等多种形式创造作品。

1.能在搭建汽车时关注造型的美观性，如用彩色纸装饰车身、设计独特的车牌图案。

2.能在设计行车路线活动中，用绘画、手工等方式制作交通标识、车站站牌。                  

3.能在乐玩日中扮演不同角色，用肢体动作表现驾驶、乘车等场景，增强表现力与创造力。