年龄班：大2班

预设时间：（5）周    5月 18日—— 6月18日

课程来源

随着孩子们在幼儿园生活的最后一个学期的到来，“我们是不是快要毕业了？”“小学生活是怎样的呢？”“进入小学是不是就是小学生了啊？”“小学和幼儿园有什么不同呢？”孩子们对这些问题都充满了好奇，因此，在孩子们的疑问好奇中，我们开始了《毕业季，小学行》这一主题。

通过开展这个课程可以引导幼儿收集有关小学生活的各种信息，唤起幼儿对小学生活的好奇和向往，帮助幼儿解开心中对小学生活的疑问，逐渐建立对小学生活的清晰认识，帮助幼儿梳理进入小学之前需要做的物质准备和心理准备。

课程目标

1.了解小学的环境、课程、作息及小学生的学习生活方式，知道幼儿园与小学的主要区别；回顾自己在幼儿园三年的成长历程，清晰表达自己的变化与收获。

2.能主动、有条理地表达自己对小学的想象、参观后的发现以及毕业前的心愿；尝试用绘画、诗歌、音乐、表演等多种形式，表达对幼儿园的不舍和对小学的向往。

3.萌发对小学生活的积极向往，缓解入学焦虑，增强成为小学生的自豪感；感受与老师、同伴之间的深厚情谊，学会用恰当的方式表达感谢与祝福。

环境支持

课程环境

课程展板

小学初印象；我心中的小学；认识红领巾；认识课程表；课间十分钟；一拳一尺一寸；我在幼儿园的这三年；毕业前我想做的n件事；致敬，我的好朋友； 我的小学生宣言

其他环境

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.阿基米德区：

5.生活区：

室外游戏

6

家长工作

1.邀请家长参与毕业典礼，共同见证孩子的成长时刻。

2.招募参观小学的家长志愿者。

3.配合学校完成安全教育平台的有关作业。

4.帮幼儿准备红领巾、书包、文具、铅笔盒等材料。

5.向家里或小区里的哥哥姐姐了解关于小学的生活，做好入学准备。

6.鼓励家长与孩子一起制作毕业纪念册，记录幼儿园的美好时光。

7.和幼儿商量并确定要上的小学，和幼儿一起了解这所小学的相关知识。

日常生活

1.晨间谈话围绕“我心中的小学”“小学的一天”展开交流，分享见闻与疑问，激发对小学生活的向往。

2.户外活动前后强化体能与队列练习，练习变速跑、队列变换、课间操动作，养成有序活动的习惯。

3.区域活动中引导幼儿自主整理书包、文具、绘本等材料，培养物归原处、分类整理的良好习惯。

4.餐前渗透小学课堂礼仪认知，学习安静进餐、有序取餐，懂得珍惜粮食，为小学课堂常规做准备。

5.生活环节中鼓励幼儿自主穿脱衣物、整理个人物品、自主喝水如厕，提升生活自理能力，增强责任意识。

6.常态化开展小学安全与规则教育，认识课堂纪律、课间安全、校园标识，学习遵守小学规则，树立安全防护意识。

7.鼓励幼儿在日常交往中使用礼貌用语，模拟小学课堂举手发言、课间沟通的场景，提升社交礼仪与表达能力。

课程内容

网络图：

具体安排：（见下表）

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.谈话：小学初印象

2.美术：我心中的小学3.社会：认识课程表

4.社会：课间十分钟

5.语言：我在幼儿园的这三年

6.社会：致敬，我的好朋友

7.语言：我的小学生宣言

1.社会：我爱红领巾

2.健康：一拳一尺一寸认识快递单

3.谈话：毕业前我想做的n件事

4.语言：毕业诗

5.音乐：毕业歌

6.实践：毕业典礼

7.美术：毕业纪念册

8.实践：定格美好记忆

1.在美工区区域，收集 颜料 、水粉笔、海绵印章、滴管、棉签、超轻粘土、宣纸、彩笔、塑封纸、吸管、毛根、树枝、刮画等材料，引发幼儿制作毕业、上小学场景等。

2.在科学区区域，收集 放大镜、不同的镜子、电学、光学等材料，引发幼儿探索纸牌垒高与连接、观察镜像等。

3.在生活区区域，收集锅碗、应季水果蔬菜、书包、笔盒等材料，引发幼儿整理书包、整理文具盒、处理蔬果、扎辫子等。

4.在建构区区域，收集各种好看的建筑图片、奶粉罐、半管、薯片罐、积木等材料，引发幼儿搭建天坛、东方之门、小公园等。

5.在阿基米德区域，收集阿基米德连接件、麻将、小圆片等材料，引发幼儿搭建各种不同的建筑等。

6.在阅读区区域，收集关于幼小衔接的绘本，如《一年级，我准备好了》、《大头鱼上学记》等材料，引发幼儿阅读、分享关于小学的一些知识等。

1.游戏：万能工匠拆转小技巧（大凉亭）

2.游戏：会动的小车（大凉亭）

3.游戏:小车座椅怎么搭（大凉亭）

4.游戏：会转的三角风车小屋（大凉亭）