年龄班：大2班

预设时间：（四）周   3月17日——4月11日

课程来源

春天是万物复苏的季节，经历了寒冬的洗礼，气候渐渐回暖，大地开始孕育新的生机。户外活动时，孩子们能惊奇地发现幼儿园里的树上冒出了新芽，开出了小花。梦梦问：“老师，这是什么花？”“山茶花、桃花、油菜花……”孩子们争先说出了自己的想法。末末说：“现在是春天了吗？”关于春天孩子们激烈地讨论着，小脑袋里有很多问题和想法。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过对环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿能根据自己的遇见和发现，寻找并感受春天的秘密，能结合春天的季节特征用绘画、制作、歌曲等不同的方式表现出春天相关事物特征及变化，感受春天的美好。于是，一场关于“春天的秘密”的探究活动开始了。

课程目标

1.观察、发现春天的变化，了解春天的基本季节特征，知道人们春天的活动，了解一些春日特有的美食及春天的传统节日。

2.能自主制定春日生活计划，通过亲子调查、谈话分享、探索实践、环境创设、运动体验等多种方式来体验春日生活的乐趣。

3.通过一系列活动体验春日生活的丰富多彩，在活动的过程中感受到春天的美好。

环境支持

课程环境

课程展板

我想在春天品尝；我想在春天玩；我想在春天种

其他环境

完成春天美工区的布置

游戏环境

室内游戏

1.语言区：

2.建构区：

3.美工区：

4.益智区：

5.材料区：

6.角色扮演区：

室外游戏

家长工作

1.家长和幼儿一起阅读与春天有关的绘本图书，鼓励幼儿分享书中有趣的内容。

2.帮助幼儿准备野餐时的食物、帐篷、垫子等物品，可以利用休息时间和幼儿去公园春游、露营、放风筝等。

3.亲子调查表《我想在春天……》，通过调查表帮助孩子畅想春日的美好生活。

4.和幼儿一起把春天有趣的事情用绘画的方式表现，鼓励幼儿大胆表达自己的画面。

5.外出活动时，要提醒幼儿注意自身安全，要大手拉小手，遵守交通安全。

6.通过网络或者绘本带孩子了解向日葵的基本生长过程。

7.在家时，培养孩子的生活自理能力，鼓励孩子做一些力所能及的事情。

日常生活

1.在户外活动时，注意安全，保护好拼摆的材料。

2.利用散步环节每日观察种植园地向日葵种子的生长情况，并且进行照养记录活动。

3.能认真负责地完成自己所接受的任务。

4.户外游戏时，能根据天气情况主动增减衣服，注意运动量及时喝水，回到教室能自主抽掉汗巾，减少感冒咳嗽的发生。

5.在小长廊游戏时，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。

6.能尊重值日生等为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。

7.观察水培、土培、沙培的生姜的生长情况并及时进行记录。

8.加强对幼儿在上学与放学路上的安全教育，提高幼儿的安全意识。

9.能主动参与班级环境的创设与布置，听到音乐，积极主动的整理班级游戏材料。

10.午餐播报时，鼓励幼儿大胆的展示自己，提高幼儿的自信心，

课程内容

主题活动

自主游戏活动

预设活动

生成活动

室内游戏

户外游戏

1.语言：《向日葵》

2.实践《向日葵种植记》

3.科学：春笋

4.谈话：我想在春天做给……

5.科学：风筝

6.美术：我设计的小风筝

7.实践：制作风筝

8.谈话：春游的准备

9.实践：春日野餐

1.实践：香香的竹笋炒蛋

2.社会：怎样做春笋炒蛋

3.谈话：哪些材料可以做风筝？

1.在__建构___区域，收集 奶粉罐、小汽车、薯片罐、小木球、多米诺、纸箱等材料，引发幼儿_探索小球冲击力的问题、搭建桥、搭建春游公园。

2.在__美工__区域，收集 小树枝、贝壳、石头、毛根、超轻黏土、纸杯、彩色小棒、颜料、画笔、马克笔、卡纸、彩纸、材料，引发幼儿进行春天的立体创意画、创意风筝设计、春日幼儿园写生活动、春日美景创意画。

3.在__阅读__区域，收集 关于春天的绘本《小蜜蜂卡娅的春天》、《10只小青蛙迎春天》、《遇见春天》、视听卡片、笔材料，引发幼儿进行阅读感受春天的植物和美好生活、阅读日记记录。

4.在__益智_区域，收集  螺丝、螺帽、螺丝刀、时钟、沙漏、镜子、色片、KT板、玻璃弹珠、五子棋、斗兽棋等材料，引发幼儿制作并优化螺丝作品、观察光的不同变化、探索影子变化的原因、探索时间的秘密、尝试不同棋类的不同玩法。

5.在__材料_区域，收集  树枝、石头、松果、瓶盖、彩色雪糕棒、吸管、纸杯、纸筒芯、薯片罐材料，引发幼儿进行创意拼摆、制作弹珠机关。

6.在__角色_区域，收集  药盒、吹风机、发卡、发饰、石头、贝壳、彩色小棒、鱼、菜、铲子、碗、各种零散材料、果盘材料，引发幼儿照顾宝宝、装扮游戏、医院看病等游戏。

1.户外游戏：有趣的编织（小长廊）